試卷 > 高中 > 高三 > 語文 > 廣東省2016屆高三語文適應性測試試卷及答案

廣東省2016屆高三語文適應性測試試卷及答案

廣東省2016屆高三適應性測試語文試卷

第Ⅰ卷

甲必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

我們的思想、見解、學識，可以從兩個源泉中得來：一、從過去學者的遺籍；二，從社會、人生與自然的直接觀察。第一種思想的源泉叫做‘讀書’，第二種思想的源泉叫做“自動的研究”，或“自動的思想”。這兩種思想源泉孰優孰劣？

讀書，是把古人的思想重復思想一遍。這中間有幾種好處：一、腦力經濟：前人由無數直接經驗和研究得來的有價值的思想，我們可以不費許多腦力就得著了；二、時間經濟：前人用畢生的時間得著的新發現，像開普勒定律，我們可以在一小時的時間內就領會了，所以讀書確有很大的價值。但讀書最大的危險，就是我們讀書讀久了，安于讀書，習于以他人的思想為思想，漸漸的把自己“自動研究”、“自動思想”的能力消滅了。這一層，德國哲學家叔本華說得極透徹。

叔本華說：讀書是拿他人的頭腦，代替自己的思想。讀書讀久了，我們的頭腦中充滿了許多外來的思想，這種外來的思想紛呈堆積，東一塊，西一塊，好像一堆亂石；不比那由我們自己心中親切體驗發展出來的思想，可以自成一個有生氣的、有機體的系統。我們常常以他人的思想為思想，以讀書為唯一的思索的時間，離了書本，就茫然不能思索，得了書本，就猶魚得水，這種腦筋，至多不過是一個沒有條理的藏書樓。我們要曉得古人留下來的書籍，好比是他在一片沙岸上行走時留下來的足印。我們雖可以從他這足印中看出他所行走的道路與方向，但卻不能知道他在道路所看見的是些什么景物，所發生的是些什么感想；我們果真要了解這書籍中的話，獲得這些書籍的益，還是要自己按著這書籍所指示的道路，親自去行走一番，直接的看這路上有些什么景物，能發生些什么感想。

所以叔本華并不是絕對的反對讀書——他自己讀書之多，在歐洲學者中要算是少見——不過他極力鼓吹自動的觀察，自動地思想。他說書籍中的知識，譬如武士的盾甲，一個強有力的武士，運用沉重的盾甲，可以自衛，可以攻戰；一個能力薄弱的武士擔負了一身沉重的盾甲，反而不能行動了。所以天才能多讀書而不為書籍學問所拖累；普通人多讀了書，只牢記了些書本中的死知識，不能運用，不能理解，反而對社會、人生、自然失去了親切的了解，

以上我引了叔本華書本中的幾句死話。他這話對不對，還要我們親自去看。不過人家要問我：我們怎樣去自動地研究，自動地思想呢？我必答道，自主的研究就是走到大自然中，自主地觀察，自主地歸納。從中得來的思想，才是創造的思想，才是真實的學問，才是親切的知識。這是一切學術進步的途徑。這個途徑不唯近代大科學家如是，就是古代天才的思想家也是如此。就看東周時的莊子，我們從他的書中。可以知道他每天并不是坐在家里死讀書，他是常常走到自然中觀察一切，思想一切，到處可以觸動他的靈機，發揮他的妙想。他是中國學術史上最與自然接近的人，最富于自動地觀察的人。也是個最富于創造的思想的人。我們模仿他的學者人格，再具有精密的科學方法。向著大自然間，做自動地研究，恐怕這神秘萬方的自然，也要悄悄的告訴我們幾件未曾公開的秘密呢！

（選自宗白華《讀書與自動的研究》，有刪改）

1、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A、如果我們安于讀書，讀得越多，接受外來的思想越多，就會把自己“自主研究”“自主思想”的能力消滅了。

B、要從前人的書籍中獲益，正確的方法是按照書籍指示的道路親自走一遍，而不是僅從書籍中了解他所行走的道路與方向。

C、如果我們以讀書為唯一的思索的時間，以他人的思想為思想，那我們的腦筋至多是一個沒有條理的藏書樓，是沒有用的。

D、天才讀書多，仍能正確理解運用書本知識，也能保持自主的觀察與思想，這是普通人無法達到的地方。

2、下列各項中，其含義不符合原文叔本華的讀書觀點的一項是

A、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到字面，另一只眼睛看到字面之外。

B、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）

C、讀書并不能讓我們借助別人的思想和知識，構建起自己的思想知識體系。

D、讀書如吃飯，善吃者長智慧，長精神；不善吃者吃出病，添煩惱。

3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是：

A、叔本華讀書很多，卻認為讀書讀久了容易使思想不能成為有生氣的、有機體的系統，不過他還是承認讀書是有用的。

B、在作者看來，叔本華關于讀書的觀點是“書本中有幾句死話”，這表明作者經過認真思考后并不認可叔本華的觀點。

C、我們若像莊子那樣親近自然，自主觀察，富于創造思想，再具有精密的科學方法做自主的研究，應該能揭示更多自然的奧秘。

D、如果讀者沒有自主的思想，不能自主研究，那么本文作者關于讀書的觀點也是“書本中的幾句死話”。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

辛次膺，萊州人。俊慧力學，日誦千言。甫冠，登政和二年進士第，值山東亂，舉室南渡。屬閩寇陷建州，宰相呂頤浩以次膺宰浦城，遏賊沖。比至，寇黨已焚其邑。于是披荊棘，坐瓦礫中，安輯吏民，號令不煩，邑民便之。數月，韓世忠破賊，復建州，除審計司。余黨范黑龍破鄰邑，閩帥張守檄次膺，俟賊平而后行。乃募鄉兵習強弩，賊至，與之夾水而陣，矢齊發，賊奔潰，生致首領五人，余悉宥之。

擢右正言。韓世忠男直秘閣，次膺奏曰：“攻城野戰，世忠功也，其子何與？幸門一啟，援例者眾。”上信納。時秦檜在政府，為其妻兄王仲薿敘兩官。次膺劾仲薿奴事朱勔，投拜金酋，罪在不赦。章留中。

求去，除湖南提刑。先是，賊龍淵、李朝擁眾數萬，據衡之茶陵，檜匿不奏，乃以見闕處次膺。既抵長沙，賊勢方張，戍將抽回，始悟檜欲陷之。即單車趨茶陵，擒賊驍將戮之，募賊黨毛義等，赍榜諭以朝廷抽回戍將，務欲招安，宜亟降，待以不死。龍淵、李朝相繼降，仍請料精銳，可得禁旅萬余。次鷹笑曰：“是皆吾民，正當棄兵甲，持鋤櫌，趣令復業。”

金好成，赦書至衡陽，次膺極陳其詐。書奏，不報。金陷三京。次膺罷。秦檜以其負重名，欲先移書，當稍收用，次膺笑而不答。檜死，起知婺州，孝宗即位，手詔趣召。隆興改元三月，同知樞密院事。符離之師，捷奏日聞，次膺手疏千言，乞持重。未幾，軍果潰。及見，上顏色不樂，奏言：“師潰而歸，此上天大儆戒于陛下。”上嘆其先見。

次膺孝友清介立朝謇諤仕宦五十年無絲毫掛吏議為政貴清靜先德化所至人稱其不煩。

（節選自《宋史·辛次膺傳》）

4、下列文句中，斷句正確的一項是（3分）

A、次膺孝友/清介立朝/謇諤仕宦五十年/無絲毫掛吏議/為政貴清靜/先德化所至/人稱其不煩。

B、次膺孝友/清介立朝/謇諤仕宦五十年/無絲毫掛吏議/為政貴清靜/先德化/所至人稱其不煩。

C、次膺孝友清介/立朝謇諤/仕宦五十年/無絲毫掛吏議/為政貴清靜/先德化所至/人稱其不煩。

D、次膺孝友清介/立朝謇諤/仕宦五十年/無絲毫掛吏議/為政貴清靜/先德化/所至人稱其不煩。

5、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A、冠是指古代男子到十八歲舉行加冠禮，表示男子已經成人。

B、檄是古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。

C、招安是指古代的統治者勸誘反叛者投降歸順。

D、隆興是宋孝宗在位時用的一個年號，年號是古代帝王用以紀年的名號。

6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A、辛次膺勤政實干，臨亂不慌。他在賊寇毀城之后，坐在廢墟中發布號令，妥善安撫官吏和百姓。

B、辛次膺畏權貴，剛正直言。他上奏反對韓世忠的兒子無功居要職，彈劾奏檜利用職權為其妻兄加官、投拜金賊等行徑。

C、辛次膺額有勇有謀，剛柔并濟。秦檜企圖借賊寇之手除掉辛次膺，辛次膺單車直入茶陵，擒拿賊寇將領，順利招安賊寇。

D、辛次膺知已知彼，頗有預見。他曾指出金請求議和有陰謀，并在戰場捷報頻傳時告誡宋軍謹慎，否則易敗，后來事情都如他所料。

7、把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（10分）

⑴賊奔潰，生致首領五人，余悉宥之。（5分）

⑵是皆吾民，正當棄兵甲，持鋤櫌，趣令復業。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11）

閱讀下面這首元曲，完成8～9題。

山坡羊·西湖雜詠

薛昂夫

春

山光如淀，湖光如練，一步一個生綃^①面。叩逋仙^②，訪坡仙^③，揀西湖好處都游遍，管甚月明歸路遠。船，休放轉；杯休放淺。

【注釋】①生綃：沒經過漂煮的絲織品。可用來作畫，所以也指畫卷。②逋仙：指北宋詩人林逋，他曾隱居西湖，賞梅養鶴。③坡仙：指北宋文學家蘇軾，他任杭州刺史時在西湖筑堤。

8、這首元曲寫到的“西湖好處”有哪些？（5分）

9、同是表達游湖之感，元曲中的“管甚月明歸路遠，船，休放轉；杯，休放淺”與唐代白居易《錢塘湖春行》的尾聯，分別運用了什么表現手法？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（6分）

10、補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

⑴《莊子·逍遙游》中寫宋榮子不會因為外界的評價而更加進取或咀喪的句子是

“            ，            ”。

⑵李白《蜀道難》表明蜀國長久以來交通不便的句子是“            ，            ”。

⑶陸游《游山西村》表面農家熱情好客的詩句是“            ，            ”。

乙選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作簡時必須用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀(25)分

11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分）

湘繡旗袍

薛媛媛

薛師傅的案板上云集一堆紅紅綠綠的布料，都是些真絲布料。這些真絲布料經過他的手，變成一件件女人旗袍。

再過幾天就是薛師傅的六十大壽，過完大壽就準備不碰針了。女兒薛藍今天穿了件吊帶旗袍，圓潤的肩部以及半個胸部端出來，腰部間夾了大塊薄如蟬翼的雪紡，隱約看到肚臍和整個腰部。薛師傅鼓起眼睛看，火就要從眼睛里冒出來。而年輕女人愛模仿薛藍的派頭，薛藍穿什么，她們做什么，這樣一來，找薛藍做旗袍的人越來越多。

我想請您做件湘繡旗袍，做那種低領連袖圓擺。門口站著一個女人，手里拿著一塊翠綠色緞面真絲布料。

你還喜歡那種旗袍。薛師傅疑惑地看著女人。薛師傅有好幾年沒碰到做這種旗袍的女人了。薛師傅又看了女人一眼，這女人身材頎長，氣韻好。

我父親眼睛不好，我給你做吧!薛藍搶著說。

薛師傅說，不是我不做，我的眼睛不好，怕把你的旗袍做壞。

女人說，我相信你會做好，我也是訪問了許多人才找到你的。薛師傅站起來，要女人站到當亮的地方，自己瞇一只眼，把女人從頭到腳看了一眼說，把布料放在這里，你可以走了，七天后來取。薛師傅的眼睛就是皮尺。

薛師傅把自己關在房里，他開始裁剪旗袍，旗袍的領口不能歪也不大，旗袍的腰部要收好，收到增一分肥減一分瘦的地步，下擺的兩側不能露出大腿，要看得見整個小腿，既能走出風采，又不失典雅。　　

旗袍的剪裁和針腳是要靠眼力的。特別那些針路，是靠手工一針一線縫出來。如果眼不好，手不勻，面子上就會浮出線頭或“蜈蚣蟲腳”。是湘繡的大忌。　　

幾天后，薛師傅打開了房門，旗袍上畫了一只金鳳凰的圖案，鳳凰的頭從旗袍的胸部開始，到旗袍下擺是鳳尾，深紅和黃黑顏色搭配，他把老婆拉進房，又關上門。老婆在案前擺好布繃子，繃上繡件，開始飛針走線，粗的細的各種顏色的絲線在她的手中飛舞著，兩朵艷麗的蝴蝶結，翩躚在領口上。　　

旗袍做好后，薛師傅將旗袍穿在迎門的一個模特兒身上，薛藍很用心地給模特兒頭上戴上一頂荷葉造型的綢緞陽帽，翠綠色的旗袍，就像出水的荷葉。一陣輕風吹過，閃爍而流動，泛出幽幽的色彩。

薛藍今天穿了件紅印花超短旗袍，下擺比阿婆的短褲長不了多少。薛藍幾分得意地說，你不要這樣看我，這是改良。傳統的印花織布，標準的中國紅中加入金色花紋，體現了濃濃的中國情結。黑色琵琶扣點綴，內配金色小吊帶，現代的尖角翻領與露背元素，中西合璧，性感嫵媚。縱使薛藍講得天花亂墜，薛師傅也只能是越看越生氣。他只好不去看她，搬了條板凳坐在店門口，等女人來拿旗袍。

每天一早，薛師傅就去掛旗袍。他將疊好的旗袍輕輕打開，往模特兒身上一穿，他喜歡看這種水樣滑落的感覺。

燥熱的夏天就在薛師傅的等待中過去了，女人還沒有來。薛藍怕父親急出什么病來，不滿地說，其實旗袍這種衣，說看重就看重，說不看重，不過是女人衣櫥里多件衣罷了。再過段時間還不知有沒有人穿這種旗袍，既繁瑣又不適用。　　

薛師傅身體里猛然扎了一下。他知道薛藍從心底里沒有真正地喜歡過旗袍。她能做，是靠了她一股子靈性。女兒要的只是旗袍外而的世界，而不是旗袍的內涵。

又過了一段時間，女人仍然沒有來。

這時，坡子街要擴建，所有的舊房要拆。這下薛師傅寢食不安了。他想女人來了怎么找旗袍店? 他很不愿意搬。薛藍說，我們在原地方釘塊牌子，告訴我們的新地址。薛師傅搬到新門面后，他又不放心了。我還是到那里去等吧!　　

薛師傅端了盒子里的旗袍，蹲在薛藍釘的牌子旁，跟上下班的人一樣準時。薛師傅蹲在那里、眼睛空洞地一直望到巷子的盡頭，目光游離而迷惘。這天，他終于倒在了那塊牌子前。

薛師傅被診斷為晚期胃癌。病床上，薛師傅還在問，女人來了沒有?

薛藍沒作聲，第二天，她在晚報上登了一則領取旗袍的消息。一個星期過去了，仍然沒有人領旗袍。這一天，她又找出那張報紙細看，突然看見，在她的那條消息旁邊，還有一條訃告：全國著名民族學學者，省政協委員夏玉珍女士因患白血病，醫治無效，于昨日去世，享年48歲。　　

這天中午，薛師傅接到了一個女人打來的電話，說她就是那個訂做旗袍的女人的女兒，并解釋說，當時因為媽媽急于出周考察，把這事擱一邊了。

送走那件旗袍后，薛師傅興奮了大半個晚上，才迷迷糊糊睡著。這一睡，薛師傅就永遠睡過去了。

薛藍傷心至極，我這個主意餿啊!原來，是薛藍突發奇想，找來自己的女友，扮成那個取旗袍女人的女兒。　　

火化父親和父親的遺物時，薛藍拿著那件旗袍，淚汪汪地盯了半天。母親說，這是你父親一生做得最用心的一件旗袍。他走了，讓你爸帶走吧!薛藍她急忙抱過來．對母親說，我要留著它。

（有刪改）

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A、薛師傅開始沒答應給女人做旗袍，一是因為自己年紀大了，眼睛不好使，怕把旗袍做壞；二是因為女人要做的低領連袖圓擺旗袍過時了。

B、小說善于從細微處寫人，從薛師傅做旗袍時把自己關在房里可以看出，薛師傅對待這件旗袍非常認真，他要全神貫注把它做好。

C、女人訪問了許多人才找到薛師傅，她相信薛師傅會做好她的旗袍，她也一定能把旗袍穿出韻味，可惜因為身患白血病，未來得及取因旗袍就去世了。

D、薛藍并不喜歡旗袍，只是憑著一股子靈性，改良創新，給旗袍開辟了一片嶄新的天地，拓寬了旗袍的用途和領域，也拓寬了旗袍之外的世界。

E、這篇小說對旗袍樣式和湘繡旗袍的制作工藝描寫細膩、生動，在增強作品真實性的同時，也使人物形象更加鮮明。

（2）小說多次寫到薛師傅父女之間的沖突，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

（3）小說在刻畫薛師傅這個人物形象時，突出了哪些特點？請簡要分析。（6分）

（4）小說結尾為什么要寫薛藍留著父親做的最后一件旗袍？請結合全文談談你的看法。(8分)

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

張岱年：將愛國之心轉化為求真之志

李存山

張岱年1909年出生，是我國著名哲學家、哲學史家。1995年，86歲高齡的張岱年憶起一生中幾個難忘的“第一次”時說：“最有意義的第一次是1945年8月15日聽到日本投降的消息……這是平生感到最大快樂的第一次。”

張岱年在《八十自述》中說：“我少年時期，對于民族危機感受極深，痛感國恥的嚴重，于是萌發了愛國之心，喚起了愛國主義的情感。深知救國必須有知，于是確立了求真之志，培育了追求真理的熱誠。自審沒有從事政治活動的才能，于是走上了學術救國的道路。”

上世紀30年代，張岱年發表多篇哲學論文。1933年，他在《大公報》上發表《論外界的實在》，用經驗證明和邏輯分析的方法來論證“新唯物論”（辯證唯物論）的一個基本原理：外界的客觀實在性。此文發表時，編者特附有按語：“切望平津讀者不可因敵迫城下，心神不寧，遂爾忽之。同時更宜信：有作出這等文字的青年的民族，并不是容易滅亡的。”當時，日本的鐵蹄已迫近平津城下。

1935年，《國聞周報》分兩期連載張岱年的《論現在中國所需要的哲學》。他在文中說：“中國民族現值生死存亡之機，應付此種危難，必要有一種勇猛宏毅能應付危機的哲學。”“惟有賴文化之再生，然后中華民族才能復興。”“中國若不能創造出一種新哲學，則民族再興只是空談。”張岱年厚重的歷史使命感躍然紙上。

1937年7月29日，日軍入侵北平。清華師生紛紛離校，張岱年與學校失去聯系，未能隨校南行，滯留北平。雖然時局動蕩，生活艱辛，但張岱年和滯留北平的一些學者抱定一個信念：不與敵偽合作，不到偽北大和偽師大去教書。

張岱年后來回憶：“我當時想，今日固然是國家艱難之秋，實亦民族中興之機，個人不應頹唐喪氣，因此勤力攻讀，專心撰述，以期有補于來日。”他為什么懷有如此崇高的民族氣節和堅定的勝利信念？其中一個重要原因是，他對“自強不息”等中華優秀傳統文化有著深切的理解。上世紀80年代，本人曾聽張岱年講過，當時也有少數文化人投入敵偽政權，成了漢奸。他們之所以喪失民族氣節，誤以為中華民族會亡，一個重要原因是其對中華文化的認識“太膚淺”。

1941年，太平洋戰爭爆發，張岱年認為這是日本正在加速自取滅亡，中國抗戰勝利在望。于是，他動筆撰寫其在哲學理論上的專著。此專著原計劃寫“方法論”“知論”“天論”和“人論”四部分，意在“窮究天人之故，暢發體用之蘊，以繼往哲，以開新風”，但到抗戰勝利，終因“亂世治學”“生事頗窘”，僅寫成《哲學思惟論》《事理論》《知實論》和《品德論》四部論稿，后又以《天人簡論》來簡述其歷年致思的哲學要旨。上世紀80年代，張岱年公開出版這五部論稿時，有學者仿照馮友蘭在抗戰時期寫的《貞元六書》，提議將此書稱為《天人五論》。

1942年，張岱年會晤私立中國大學校長何其鞏。何其鞏得知張岱年著有《中國哲學大綱》，恐他在戰亂中遺失，建議其到中國大學講課，借此將《大綱》印為講義。張岱年欣然同意，《大綱》作為講義第一次排印。此書歷經坎坷，先后以“宇同”和“張岱年”的署名公開出版。后又多次重版，至今仍是中國哲學、史學科的代表性著作。

最近，張岱年家人在其遺物中發現他在抗戰時期寫的幾篇詩稿。其中大多是舊體詩，但也有一首新詩。詩中說：“東南起太平洋之濱，西北越昆侖山之巔，吾族經營此大地，已逾五千年……然而我們的疆土與文明不容許任何侵犯，我們誓以神圣的血液為之作干城。偉大的中華民族，是世界上照耀一切的巨星。”一位哲學家在抗戰的艱難歲月中寫出這樣的詩句，可想而知，他抱定必勝的信念。因而，當他聽到抗戰勝利的消息必定歡欣鼓舞，以至成為他一生中最快樂的一天。

（有刪改）

相關鏈接

①在中學時期，張岱年就立下了學術救國之志，深入研究古代哲學典籍。大學期間，在張崧年的指導下，他大量研讀英國哲學家羅素、摩爾、懷特海的哲學著作，分析哲學的方法和理論成為張岱年的方法和思想的重要來源；同時，張岱年閱讀了馬克思和恩格斯的著作，以及其他的唯物主義哲學的譯著，認識到“辯證唯物論和歷史唯物論是當代最有價值的學說”。

（選自杜小安《張岱年的文化綜合創新論及其評價》）

②張岱年先生是20世紀中國好學深思、最有遠見的哲學家之一。他在青年時代就確信辯證唯物論是“當代最偉大的哲學”，始終牢牢把握這一時代精神的精華和先進文化的前進方向，把它與民族精神的精華以及中國文化的優良傳統有機地結合起來，在哲學研究、文化研究、國學研究等方面做出了一系列開創性的貢獻，有力地推動了當代中國哲學和文化的發展。

（選自方克立《張岱年先生的“兼和”思想》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A、在日本侵華期間，張岱年還能兩耳不聞窗外事，潛心哲學研究，因為他堅信知識能改變國家命運，學術能拯救危難中的中國。

B、張岱年在哲學研究上取得巨大成就，跟他學生時代對中外哲學典籍的深入研究、名師的指導、好學深思的品性有關。

C、“中國若不能創造出一種新哲學，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創造新哲學我們民族才有振興的希望。

D、何其鞏建議張岱年到中國大學講課，借此將《中國哲學大綱》印為講義，以防此書稿在戰亂中遺失，可見其愛才之心及書稿的價值。

E、把對哲學理論、中國哲學史和文化問題的研究同民族復興聯系在一起，是張岱年哲學研究的特點，因而他被譽為最有遠見的哲學家之一。

（2）張岱年在聽到抗戰勝利的消息時，感到了平生最大的快樂，為什么？請結合材料分析。(6分)

（3）張岱年認為“救國必須有知”，他是何如踐行這一主張的？請結合材料分析（6分）

（4）真實性是傳記的生命，本材料是如何體現這一點的？請結合材料分析。（8分）

第Ⅱ卷

五、語言文學運用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 (3分)

①見到落水者在苦苦掙扎時，有人擔心做好事反被訛詐，出于              而袖手旁觀，也有人挺身而出，出手相救。

②公眾人物的一言一行容易受到人們的關注，對社會風氣輿論有重要影響，作為公眾人物，更加應該            ，以身作則，奉公守法。

③氣候變化無國界，面對全球性氣候危機，沒有任何國家可以獨自解決氣候問題，同樣，也沒有任何國家可以在這場危機中          。

A、潔身自好   獨善其身   明哲保身       B、明哲保身   潔身自好   獨善其身

C、潔身自好   明哲保身   獨善其身       D、明哲保身   獨善其身   潔身自好

14、下列各句中，沒有語病的一句是

A、日前，中國足協主席蔡振華表示，中國足協自第一次會員大會以來，足球改革取得積極進展，各項工作有序推進。

B、遵循市場化、法制化理念，新一屆政府加快推進政府權力清單、責任清單和市場準入負面清單“三張清單”，理順政府與市場的關系。

C、美國紐約州立大學斯托魯克分校的研究人員利用核磁共振成像技術掃描大腦，研究人在睡眠時大腦清理廢物的復雜過程。

D、珠海市斗門區南門村被譽為幸福村，幸福村居的創建是珠海推進全面建成小康社會、促進城鄉協調發展的一個縮影。

15、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（3分）

語言是通過口、耳交際的，本質是通過聲音來實現交際過程的。聲音一發即逝，距離太遠聽不見，過去的話也聽不見，交際受到了時間和空間的限制。如果僅有語言，人類已有的經驗很難完整地保留和傳遞。人類大腦這個“加工廠”的材料來源也只能限于個人直接經驗和口耳相傳的間接經驗。這樣一來，因信息量有限，                    。因此，僅有語言的人類在生產、生活中就會存在諸多不便。

A、大腦的能力完全不能發揮，大腦的進化過程漸漸停止。

B、大腦的能力無法充分發揮，大腦進化過程也會放緩。

C、大腦的能力無法充分發揮，大腦進化過程被迫停止。

D、大腦無能力充分發揮，進化過程也被放緩。

16、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

在中國歷史上， ① ；火的發明使用，② ，從此茹毛飲血的時代成為歷史；農業的出現，人們由采集變為栽培植物，有目的地生產出自己的食物；面食的輸入，使中國飲食文化由“粒食文化”進入“粉食文化”，美洲農作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類，③ ；第五次的飲食變革，則是食物生產和制作的工業化、標準化。

17、下面是世界互聯網大會微標的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過100個字。（6分）

廣東省2016屆高三語文適應性測試試卷及答案

六、寫作（60分）

18、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產，無家可歸，很饑餓，求幫助”。

一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。

于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機會，但他們拒絕了。”

流浪漢很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟了過去……

要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

廣東省2016年適應性測試語文答案及評分參考

—、（9分）

1.（3分）A     2.（3分）C     3.（3分）B

二、（36分）

（一）（19分）

4.（3分）D     5.（3分）A     6.（3分）B

7．（10分）

（1）（5分）賊寇逃跑潰散，（辛次膺）活捉賊寇頭子五人，（對于）其余的賊寇，全都寬恕了他們。

譯出大意給2分；“生致”“悉”“宥”三處，每譯對一處給1分。

（2）（5分）這都是我們的百姓，正應該放棄兵器（和鎧甲），拿起鋤頭和耰，趕快讓（他們）恢復原來的職業。

譯出大意給2分；“是”“兵甲”“趣”三處，每譯對一處給1分。

（二）（11分）

8.（5分）

①有美麗的自然風光，如青翠的遠山、白絹般的湖面，并且一步一景、風光如畫。（3分）

②有悠久的文化歷史，能讓游者遙想當年林逋的梅花仙鶴和蘇東坡的蹤跡。（2分）

意思答對即可。

9.（6分）

元曲間接抒情，雖夜深路遠，還不愿返回，勸友人繼續飲酒，從側面烘托出作者游西湖的喜悅和興奮。（3分）唐詩直抒胸臆，綠蔭下白沙堤的“行不足”，直接表達詩人對西湖的喜愛和愉悅之情。（3分）

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（三）（6分）

10. （6分）

（1）（且）舉世（而）譽之而不加勸   舉世（而）非之而不加沮

（2）爾來四萬八千歲    不與秦塞通人煙

（3）莫笑農家臘酒渾    豐年留客足雞豚

每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。

三、（25分）

11. （25分）

（1）（5分）

答E給3分，答B給2分，答D給1分；答A、C不給分。

回答三項或三項以上，不給分。

（2）（6分）

①展現兩代人對待湘繡旗袍的傳承與發展的理念不一致；②表現出父女倆的個性，使其形象更鮮明更豐滿；③引發讀者對傳統與現代關系的思考和對民間藝術繼承與創新的關注；④為下文寫女兒逐漸理解父親、珍視旗袍和尊重傳統作了鋪墊。

每答出一點給2分，給滿6分為止。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（3）（6分）

①技藝高超。他不用量身就可裁衣，眼力好，手工好。②對人真誠，講究誠信。他為顧客的信任而感動，堅持在原地守候顧客來取旗袍。③對事業專注、執著。他做了一輩子旗袍，將旗袍做到極致。④堅守傳統。他接受不了女兒對旗袍的改良與創新。

每答出一點給2分，給滿6分為止。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（4）（8分）

①表現她的內心有了觸動：她重新審視父親看重的湘繡旗袍蘊含的內涵與老一輩藝人的藝德；②使小說的結局意味深長，給讀者一種想象和期待的空間——年輕的傳人將選擇回歸到旗袍的內涵與意韻，湘繡旗袍的技藝或將后繼有人；③與上文寫她不理解父親對傳統的堅持形成對比，突出她認識上的轉變。

答出①②點的，各給4分；答出③點的，給2分。給滿8分為止。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

四、（25分）

12.（1）（5分）

答B給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分。

回答三項或三項以上，不給分。

（2）（6分）

①少年時期，親歷民族危機，痛感國恥，對抗戰勝利有著殷切期盼；②對中華文化有深刻的理解，抱有抗戰必勝的信念。

每答出一點給3分。

意思答對即可。

（3）（6分）

①少年時就立下了學術救國之志，深入研究古代哲學典籍；②民族危難之時，提出確立勇猛宏毅的哲學以應付危機；③對中國優秀的傳統文化精神有深刻的認識，堅決不與敵偽合作，保持民族氣節。

每答出一點給2分。

意思答對即可。

（4）（8分）

①文章多處引用傳主的原話、詩文、編者按等，多方面表現了傳主的品格、志趣、學術追求等，豐滿了傳主的形象，使傳主形象更加真實立體；②事件的時間、地點、人物具體明確，真實再現了傳主所處的時代背景，使傳記反映的人物生平事跡顯得真實準確；③在敘述具體事件時，穿插傳主的回憶和作者聽到的張岱年本人的講話，多角度印證傳主始終如一的愛國之心和民族氣節。

每答出一點給4分，給滿8分為止。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

五、（20分）

13.（3分）B

14.（3分）C

15.（3分）B

16.（5分）

示例：

①有五次重要的飲食變革

②使人們開始熟食

③改變了糧食生產結構/改變了人們的飲食習慣

寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。

如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數不合要求，酌情扣分。

17.（6分）

示例：

整體構圖是藝術化的“互”字。“互”字中心是一個由許多線條交織而成的圓形，“互”字整體形似眼睛，既寓意互聯網信息的縱橫交錯，互聯互通，把地球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、拓展見識。

答出構圖要素，給2分；答出寓意，給3分；句子通順，給1分。

如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數不合要求，酌情扣分。

六、（60分）

18．（60分）

作文等級評分標準

		一等（20～16分）	二等（15～11分）	三等（10～6分）	四等（5～0分）
基礎等級	內容20分	符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯	符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實	基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實	偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假
基礎等級	表達20分	符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整	符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚	基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚	不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨
發展等級	特征20分	深刻豐富有文采有創意	較深刻較豐富較有文采較有創意	略顯深刻略顯豐富略有文采略有創意	個別語句有深意個別內容較好個別語句較精彩個別地方有新意

說明：

（一）基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。

（二）發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1．深刻：①透過現象深入本質 ②揭示事物內在的關系 ③觀點具有啟發性

2．豐富：④材料豐富  ⑤論據充足  ⑥形象豐滿  ⑦意境深遠

3．有文采：⑧用詞貼切  ⑨句式靈活  ⑩善于運用修辭手法 ⑪文句有表現力

4．有創意：⑫見解新穎  ⑬材料新鮮  ⑭構思新巧  ⑮推理想象有獨到之處

⑯有個性特征

（三）缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

（四）套作或文體不明確的，適當扣分；抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。

相關考卷

		一等（20～16分）	二等（15～11分）	三等（10～6分）	四等（5～0分）
基礎等級	內容20分	符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯	符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實	基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實	偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假
基礎等級	表達20分	符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整	符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚	基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚	不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨
發展等級	特征20分	深刻豐富有文采有創意	較深刻較豐富較有文采較有創意	略顯深刻略顯豐富略有文采略有創意	個別語句有深意個別內容較好個別語句較精彩個別地方有新意