浙江省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2015屆高考摸底測(cè)試
語(yǔ)文試題
【.試卷綜析】2015屆浙江省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高考摸底測(cè)試語(yǔ)文試題。作為高考摸底測(cè)試試題，該卷有以下特色。第一，題型穩(wěn)定。詞語(yǔ)、病句題等常規(guī)題型依然存在，文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等常規(guī)題型與高考接軌。第二、注重對(duì)學(xué)生的人文教育，論述類(lèi)文本選擇“中國(guó)向何處去”，有一定的深度。文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇《櫥窗里的幸?！?，材料引人深思，設(shè)題基本涵蓋小說(shuō)理解的重難點(diǎn)。第三，文言文閱讀是對(duì)教材內(nèi)容的引伸，翻譯題有一定難度考查了文言實(shí)詞和特殊句式，選擇題有一定迷惑性，需理解文本。第四，特別注重能力的考查。不少題目創(chuàng)新性很強(qiáng)，綜合考察學(xué)生的篩選信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，如第6題，第24題等等。第五，作文題“老鷹”的故事，材料不難理解，選擇立意是關(guān)鍵；考生需一定的積累，并需有一定的發(fā)散思維能力。總之，這是一份難度較大，內(nèi)容較多的語(yǔ)文測(cè)試題。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘．請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上．一、語(yǔ)言文字運(yùn)用：共24分，其中選擇題每小題3分.1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是A．旋窩（xuàn） 巷道（hàng） 焚膏繼晷（guǐ） 鎩羽而歸（shā）B．譎詐（jué） 桎梏（gù） 溘然長(zhǎng)逝（kè） 拋頭露面（lù）C．感喟（kuì） 鏖戰(zhàn)（áo） 臉色刷白（shu?。?nbsp;量體裁衣（liàng）D．便箋（qiān） 熾熱（chì） 博聞強(qiáng)識(shí)（zhì） 烜赫一時(shí)（xuān）【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，能力層次為A（識(shí)記）
【.答案解析】答案：B 解析： A項(xiàng)，“旋”讀“xuán”；C項(xiàng)， “刷”讀“shuà”；D項(xiàng)， “箋”都讀“jiān”。
【.思路點(diǎn)撥】現(xiàn)代漢語(yǔ)中的字音，是高考中長(zhǎng)盛不衰的重要考點(diǎn)之一，考查方向多為多音字、形聲字、形似字、音近字及一些常見(jiàn)的易錯(cuò)字讀音的辨別。本題主要考查多音字和常見(jiàn)誤讀字的讀音，字音尤其是多音字的識(shí)記，一要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別；三要注意通過(guò)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同記憶；四要注意記少不記多；五要記住一些?？嫉淖忠?。2．下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一句是( )A．首先登陸華夏天空小說(shuō)網(wǎng)，然后在搜索框中搜索《鳳凰斗之絕色皇妃》，這樣你就可以看到它的詳細(xì)信息了，更多章節(jié)更新請(qǐng)關(guān)注鳳凰斗之絕色皇妃官網(wǎng)、縱橫中文網(wǎng)或關(guān)注新浪微博鳳凰斗之絕色皇妃。 B．明星（袁姍姍、陳曉、范冰冰、韓庚等）到底會(huì)不會(huì)有自己的微信號(hào)、qq號(hào)或是MSN，到底會(huì)不會(huì)親自回復(fù)普通網(wǎng)友的留言？或許是工作太忙，或許是自身感情的牽制。畢競(jìng)，他們是公眾人物。C．英國(guó)《XXX報(bào)》的報(bào)道說(shuō)，今年已經(jīng)是四年來(lái)航空事故死難最多的1年。僅14年7月就出現(xiàn)了3起飛機(jī)事故，使不少網(wǎng)友認(rèn)為飛機(jī)是交通工具的殺手澗。但華爾街見(jiàn)聞?wù)戆l(fā)現(xiàn)，目前飛機(jī)還是最安全的交通工具。D．中國(guó)如今維護(hù)其海洋主張有多重戰(zhàn)略：不僅訴諸小棒外交，還奉行釣魚(yú)竿外交，北京的釣魚(yú)竿外交能否如愿以?xún)?？或許我們只能拭目以待。在自己的領(lǐng)土上做些“尋常事”，如閑庭信步般地釣魚(yú)。從某種程度看，北京這種戰(zhàn)略乃“天才之道”。 【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)漢字的字形，能力層級(jí)為A級(jí)（識(shí)記）。
【.答案解析】答案：A、D 解析：本題選項(xiàng)有錯(cuò)，A項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)字； B項(xiàng)，“畢競(jìng)”的“競(jìng)”應(yīng)為“竟”；C項(xiàng)，“殺手澗”的“澗”應(yīng)為“锏”。
【.思路點(diǎn)撥】漢字是形、音、義一體化的文字，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)、做題時(shí)，要把字形、字音、字義（詞義）結(jié)合起來(lái)識(shí)記和考慮，而不要把它們割裂開(kāi)來(lái)。如“繚”的意思是，繞，纏繞。這里顯然是錯(cuò)用。另外，解題時(shí)應(yīng)審清題干，明確題目要求選“是”還是選“非”；選擇時(shí)，可以首選排除法，運(yùn)用已知的、確定的知識(shí)排除干擾項(xiàng)，從而迅速選出正確答案。3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．關(guān)于酒駕危害成本的警方告示出現(xiàn)在江蘇省宿遷市城鄉(xiāng)各建筑工地的宣傳板報(bào)上，其別出心裁的“計(jì)算”方式引來(lái)不少建筑工人的圍觀。B．一些商家煞費(fèi)苦心先以模糊的廣告詞來(lái)請(qǐng)君入甕，然后再用若干霸王條款限制消費(fèi)者，讓消費(fèi)者啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。C．為了慈善足球賽，羅納爾多在環(huán)球電視臺(tái)的節(jié)目中公開(kāi)表示自己減肥的決心。他的減肥行動(dòng)多少帶著幾分將自己逼上梁山的味道。D．上海大學(xué)不分專(zhuān)業(yè)的招生政策，其實(shí)是邯鄲學(xué)步，恐怕不但達(dá)不到外國(guó)不分專(zhuān)業(yè)招生模式的效果，反而會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
【.答案解析】答案：B 解析：B項(xiàng)，“請(qǐng)君入甕” 指“比喻用某人整治別人的辦法來(lái)整治他自己。”此處不合句意。A項(xiàng)，“別出心裁”意為“別，另外；心裁，心中的設(shè)計(jì)、籌劃。另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)，指想出的辦法與眾不同?！盋項(xiàng)，“逼上梁山”指“比喻被迫起來(lái)反抗，現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動(dòng)?！?nbsp;D項(xiàng)，“邯鄲學(xué)步”指“比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。”
【.思路點(diǎn)撥】B項(xiàng)，“請(qǐng)君入甕” 指“比喻用某人整治別人的辦法來(lái)整治他自己。”此處不合句意。4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。B．自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂(lè)，不說(shuō)一句話，不吃一點(diǎn)東西。C．對(duì)于這種侵害顧客利益的行為，商場(chǎng)負(fù)責(zé)人拒不認(rèn)錯(cuò)，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。D．史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，?chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品不僅給人們帶來(lái)美的享受，而且成為激勵(lì)人們戰(zhàn)勝苦難的精神財(cái)富。【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
【.答案解析】答案：D 解析：A項(xiàng)，前后主語(yǔ)不一致，在“也是”前加“但對(duì)演員來(lái)說(shuō)”。B項(xiàng)，成分殘缺，把“他”放到句首。C項(xiàng)，贅余，去掉“于是”。
【.思路點(diǎn)撥】完成該類(lèi)題，需做好以下三步：①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。 ②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。5．在一次辯論會(huì)上，主持人講了下面一個(gè)故事，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，各不超過(guò)10個(gè)字，具有可辯性。(4分)兩個(gè)失敗者沮喪地躺在屋子里，同時(shí)看到下面的情景：一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過(guò)去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來(lái)——這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動(dòng)觸動(dòng)了他們。甲說(shuō)：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執(zhí)著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來(lái)！乙說(shuō)：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動(dòng)一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！甲方辯論題目： 乙方辯論題目： 【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查壓縮語(yǔ)段、提取關(guān)鍵信息的能力。考查能力層次為E級(jí)。
【.答案解析】答案：甲方：面對(duì)挫折要堅(jiān)持不懈 乙方：面對(duì)挫折要重新選擇（大意對(duì)即可） 解析：先給材料分層次，然后再概括各層次的內(nèi)容，概括要抓重點(diǎn)，注意簡(jiǎn)潔。明確。
【.思路點(diǎn)撥】本題型要求對(duì)文段的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括，首先要對(duì)文段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，弄清句與句之間、層與層之間的關(guān)系，理清文段的思路，然后再根據(jù)結(jié)構(gòu)概括出文段的內(nèi)容要點(diǎn)。6．已知：①備考前夕：某學(xué)校高三(10)班晚10：30下自習(xí)。②班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時(shí)。求：考入重點(diǎn)大學(xué)。解：眾里尋他千百度。答：那人（周公）在燈火闌珊處。（1）這是一道別出心裁的數(shù)學(xué)題，你從中獲取了哪些信息，請(qǐng)寫(xiě)兩條出來(lái)。（2分）信息： （2）請(qǐng)你給該學(xué)校提一條切合實(shí)際的建議。（2分）建議： 【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查提取關(guān)鍵信息和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力?？疾槟芰哟螢镋級(jí)。
【.答案解析】答案：（1）信息：某學(xué)校用“時(shí)間+汗水”的方法進(jìn)行高考備考；這種方法極大摧殘了學(xué)生的身心健康；學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
（2）建議：應(yīng)推行素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；請(qǐng)多給學(xué)生一些睡眠時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。 解析：先通讀材料，提取材料關(guān)鍵信息；再根據(jù)材料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；最后提出建議，注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體。
【.思路點(diǎn)撥】信息要點(diǎn)又稱(chēng)為“關(guān)鍵詞”，在不同文體中信息要點(diǎn)各不相同。在敘述類(lèi)文段中，信息要點(diǎn)包括：敘述的主體，主體的經(jīng)歷、特征，敘述的目的、意義等。在議論類(lèi)文段中，信息要點(diǎn)包括觀點(diǎn)、支持觀點(diǎn)的材料、評(píng)論的角度等；在說(shuō)明類(lèi)文段中，信息要點(diǎn)包括說(shuō)明的對(duì)象，對(duì)象的特征、種類(lèi)等。提取信息要點(diǎn)是壓縮語(yǔ)段的重要形式，考查的是概括能力。7．冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”拿抽象的良心，來(lái)比具象的青山。清新鮮活，巧妙精致。請(qǐng)從“秋雨、陽(yáng)光、時(shí)間、美夢(mèng)”中選擇兩個(gè)為本體造兩個(gè)句子。要求第一個(gè)以具體的事物，比喻抽象的事物；第二個(gè)以抽象的事物，比喻具體的事物。（4分）（1）以具體的事物，比喻抽象的事物： （2）以抽象的事物，比喻具體的事物： 【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生本題考查考生仿用句式和正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。
【.答案解析】答案示例：（1）①時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。②美夢(mèng)就像五彩的泡泡，美妙卻易碎，請(qǐng)輕拿輕放。（2分）
（2）①綿綿的秋雨如無(wú)盡的愁思。②一片照射在冬日的陽(yáng)光就像愛(ài)心一般讓人從心底感到溫暖。（2分） 解析：先分析例句的句式結(jié)構(gòu)，再分析例句的修辭特點(diǎn)，要審好題，根據(jù)題目要求答題。
【.思路點(diǎn)撥】仿用句式要求按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行仿寫(xiě)，這類(lèi)題主要考查考生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。本題屬于嵌入式仿寫(xiě)，①注意仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上要與原文保持一致。②注意仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上要與上下文保持協(xié)調(diào)。③注意用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格。④注意修辭特點(diǎn)。二、現(xiàn)代文閱讀：共29分，其中選擇題每小題3分.（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）“中國(guó)向何處去”的時(shí)代問(wèn)題給中國(guó)哲學(xué)的近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型打下了時(shí)代的烙印，使得中國(guó)近現(xiàn)代哲學(xué)呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。從內(nèi)容上看，中國(guó)近現(xiàn)代哲學(xué)思想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系非常密切，沒(méi)有充分地體現(xiàn)出哲學(xué)理論的抽象性和純理論性特征。如果說(shuō)西方近現(xiàn)代哲學(xué)發(fā)展更多地體現(xiàn)了哲學(xué)觀念之間的邏輯聯(lián)系，因而其理論具有很強(qiáng)的抽象性；那么中國(guó)哲學(xué)的近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，由于是以“中國(guó)向何處去”的問(wèn)題為中心而展開(kāi)的，則更多體現(xiàn)了哲學(xué)觀念與歷史文化之間的聯(lián)系，因而其理論的現(xiàn)實(shí)性特征相當(dāng)明顯。中國(guó)哲學(xué)近代轉(zhuǎn)型的歷史極短，最多只有不足80年的時(shí)間，并且其內(nèi)容主要局限在歷史觀和文化觀，并初步涉及到政治哲學(xué)領(lǐng)域。這就使得近代形態(tài)的中國(guó)哲學(xué)極不發(fā)達(dá)，中國(guó)哲學(xué)以西化的形式進(jìn)入了現(xiàn)代形態(tài)的發(fā)展階段，造成了現(xiàn)代形態(tài)中國(guó)哲學(xué)與傳統(tǒng)形態(tài)中國(guó)哲學(xué)之間的某種斷裂：中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)不再“接著”中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)講。之所以產(chǎn)生這種狀況，就是因?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代哲學(xué)轉(zhuǎn)型是以“中國(guó)向何去”的時(shí)代問(wèn)題為中心展開(kāi)的，它并不是哲學(xué)反思的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生和發(fā)展不是直接來(lái)自于傳統(tǒng)哲學(xué)的困境，而是中國(guó)哲學(xué)家對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)危機(jī)的反映?！爸袊?guó)向何處去”的問(wèn)題的緊迫性不允許中國(guó)哲學(xué)有足夠的時(shí)間來(lái)展開(kāi)其近代形態(tài)。中國(guó)哲學(xué)的近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是在古今中西文化大碰撞的背景下進(jìn)行的，社會(huì)生活的根本性變革、西方理論的引入和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的徹底性批判，使中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家具有一種自由的活躍的創(chuàng)造力和豐富的思想資源，使他們比同時(shí)代的西方哲學(xué)家和以前的中國(guó)哲學(xué)家更能深入地研究哲學(xué)問(wèn)題，特別是中國(guó)哲學(xué)的問(wèn)題。對(duì)于同一哲學(xué)問(wèn)題，中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家有著不同的回答，因而形成了多種多樣的哲學(xué)思潮，對(duì)哲學(xué)問(wèn)題的研究就以各種哲學(xué)思潮相爭(zhēng)論的形式展開(kāi)的。無(wú)論在中國(guó)哲學(xué)發(fā)展史上，還是西方哲學(xué)發(fā)展史上，從來(lái)沒(méi)有在如此短的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)這么多的思潮相互爭(zhēng)論、交流和發(fā)展?？梢哉f(shuō)，眾多現(xiàn)代哲學(xué)思潮的興起和展開(kāi)就是中國(guó)近現(xiàn)代哲學(xué)轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)形式。究其原因，還是因?yàn)椤爸袊?guó)向何處去”的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解答，促使了中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家們從不同的角度、不同層面反復(fù)思考這一時(shí)代的問(wèn)題。不僅如此，能否解決“中國(guó)向何處去”的問(wèn)題還是中國(guó)人接受或支持某一哲學(xué)思潮的主要理由。在“科玄”論戰(zhàn)中，科學(xué)之所以取得了勝利，獲得了更多人的支持，并不是因?yàn)椤翱茖W(xué)”派從理論上駁倒了“玄學(xué)”派，而是人們普遍相信科學(xué)比玄學(xué)更有助于解決“中國(guó)向何處去”的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，“中國(guó)向何去”的時(shí)代問(wèn)題實(shí)際上決定了中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)思潮的興衰成敗。（選自《中國(guó)哲學(xué)近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本特征》，作者都蘭軍，有刪改）8．與“中國(guó)哲學(xué)的近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是A．它的背景是中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)大變革和古今中西文化大碰撞。B．它的產(chǎn)生是中國(guó)哲學(xué)家對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)危機(jī)的一種反映。C．它的作用是使得中國(guó)近現(xiàn)代歷史呈現(xiàn)一種獨(dú)特的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。D．它的目的是為了從哲學(xué)上回答“中國(guó)向何處”的時(shí)代問(wèn)題。【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解）。
【.答案解析】答案：C 解析：“它的作用是使得中國(guó)近現(xiàn)代歷史呈現(xiàn)一種獨(dú)特的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。”錯(cuò)誤，文中的表述是“‘中國(guó)向何處去’的時(shí)代問(wèn)題使得中國(guó)近現(xiàn)代歷史呈現(xiàn)一種獨(dú)特的發(fā)展?fàn)顟B(tài)”。
【.思路點(diǎn)撥】理解文中重要概念的含義的方法：①對(duì)概念的理解要以準(zhǔn)確判斷其本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過(guò)篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。②對(duì)概念的理解要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語(yǔ)境來(lái)理解。9．下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是A．第一段開(kāi)宗明義，鮮明地提出了文章的中心論點(diǎn)，指出中國(guó)哲學(xué)的近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與“中國(guó)向何處去”這一時(shí)代性問(wèn)題之間存在密不可分的聯(lián)系。B．第二段運(yùn)用對(duì)比，將西方近現(xiàn)代哲學(xué)的特點(diǎn)與中國(guó)近現(xiàn)代哲學(xué)的特點(diǎn)加以細(xì)致比較，用意在于突出西方哲學(xué)發(fā)展比中國(guó)哲學(xué)發(fā)展更具合理性。C．第三段指出現(xiàn)代形態(tài)的中國(guó)哲學(xué)與傳統(tǒng)形態(tài)的哲學(xué)之所以形成某種斷裂，并非全然由于西方哲學(xué)的影響，而更多是因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的危機(jī)。D．第四段意在說(shuō)明中國(guó)近現(xiàn)代哲學(xué)轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)形式就是眾多現(xiàn)代思潮的興起和展開(kāi)，其目的還是為了更好地解答“中國(guó)向何處去”的時(shí)代問(wèn)題。【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查篩選文章信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【.答案解析】答案：B 解析：“突出西方哲學(xué)發(fā)展比中國(guó)哲學(xué)發(fā)展更具合理性”錯(cuò)誤。
【.思路點(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”要求重點(diǎn)考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句等。從題型特點(diǎn)上看，可用選擇題也可用主觀題，選擇題主要以單項(xiàng)選擇為主，要求選出“正確”與“不正確”的一項(xiàng)。10．根據(jù)文意，分別概括出中國(guó)近代哲學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)存在的不足。（3分）答： 【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生分析歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次是F級(jí)（探究）。
【.答案解析】答案：①中國(guó)近代哲學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)間段，內(nèi)容主要局限于歷史觀，文化觀，極不發(fā)達(dá)；（2分） ②中國(guó)近代哲學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)之間出現(xiàn)裂縫，未能很好的加以繼承。（1分） 解析：通讀全文，找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意概括。
【.思路點(diǎn)撥】作者的觀點(diǎn)態(tài)度是對(duì)論述的社會(huì)問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。一般說(shuō)來(lái)，論述文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度是明確的。但有的文章作者的觀點(diǎn)態(tài)度就不夠明顯。有的文章從總體上看作者的觀點(diǎn)態(tài)度是明確的，但具體到文中某一部分內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度，如引用、轉(zhuǎn)述多人觀點(diǎn)時(shí)作者本人的意圖就比較隱蔽。答題時(shí)找準(zhǔn)選項(xiàng)所在的答題區(qū)間，認(rèn)真分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，注意題肢與文本的異同。該考點(diǎn)在近幾年的高考試題中主要以客觀題或主觀題形式出現(xiàn)，有的考題帶有探究性、開(kāi)放性。（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）櫥窗里的幸福
【意大利】莫拉維亞
(1)每天傍晚時(shí)分，退休的老公務(wù)員米隆內(nèi)就帶上體態(tài)肥胖的老伴兒埃爾米妮，以及已是青春年華但心情憂郁、臉色蒼白的女兒?jiǎn)倘f(wàn)娜，到大街上去遛達(dá)。(2)一家三口隨著埃爾米妮笨重、蹣跚的步子，從他們居住的自由廣場(chǎng)出發(fā)，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的里安佐大街的人行道慢慢悠悠逛去，認(rèn)真地欣賞每一家商店的櫥窗。踱到復(fù)興廣場(chǎng)，便轉(zhuǎn)向?qū)γ娴娜诵械?，仍然很仔?xì)地觀賞著商店的櫥窗，折回到自由廣場(chǎng)。(3)這樣的散步每次大約持續(xù)2小時(shí)，回到家恰好是晚飯時(shí)間。對(duì)于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、久已未有福分進(jìn)電影院和咖啡店的米隆內(nèi)一家來(lái)說(shuō)，這種散步委實(shí)是他們生活中的唯一樂(lè)趣。(4)有一天像往常那樣，他們沿著里安佐大街遛達(dá)。快走到復(fù)興廣場(chǎng)時(shí)，他們的注意力不約而同地被一家新開(kāi)張的商店吸引住了。奇怪！這兒昨天分明還是一片塵上飛揚(yáng)的破木柵，而今櫥窗里射出炫目的光輝，使人難以瞧清楚陳列的商品。三人忙走幾步，一言不發(fā)，在這家商店櫥窗前擺下了半圓形的陣勢(shì)。(5)現(xiàn)在可以清清楚楚地看到出售的商品了——幸福。和世上所有人一樣，米隆內(nèi)一家對(duì)這種貨物聞名已久，卻至今未有緣真正見(jiàn)過(guò)。(6)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，踏破鐵鞋無(wú)覓處。在這家商店里，人人都可隨意買(mǎi)到幸福了，好像買(mǎi)皮鞋、鍋碗一樣平常方便。米隆內(nèi)一家三口在櫥窗前佇立時(shí)流露出癡癡呆呆的神情，這確實(shí)是不難理解的。(7)這家商店寬敞的玻璃櫥窗，四周用華麗的大理石鑲邊，閃爍出異樣的光彩；招牌、柜臺(tái)是最摩登式樣，所有的內(nèi)部裝飾都亮閃閃的。在櫥窗里邊，幸福猶如無(wú)數(shù)復(fù)活節(jié)的雞蛋，花色繁多，品種齊全；每一只幸福的樣品都附著精致的標(biāo)簽，上面用優(yōu)雅的筆跡標(biāo)明售價(jià)。(8)終于，米隆內(nèi)老頭用長(zhǎng)輩的口氣，說(shuō)：“唉，我……無(wú)論如何沒(méi)有想到……”(9) “為什么，爸爸？”女兒幼稚地問(wèn)。(10)老頭兒有點(diǎn)生氣了說(shuō)道：“多少年了，我們聽(tīng)人說(shuō)，意大利沒(méi)有幸福，幸福在我們這兒供不應(yīng)求，從國(guó)外進(jìn)口又貴得要命……現(xiàn)在卻突然開(kāi)了一家專(zhuān)門(mén)出售幸福的商店?！?/span>
(11) “也許是發(fā)現(xiàn)了新的幸福產(chǎn)地?！迸畠赫f(shuō)。
(12) “什么新的產(chǎn)地？在哪里？”老頭發(fā)火了，“不是一直向我們宣傳什么意大利地下資源貧乏嗎？沒(méi)有石油，沒(méi)有鐵礦，沒(méi)有煤炭，沒(méi)有幸?！唬@樣的事情瞞不了人的。你想想，要真是那樣，報(bào)紙不早就吹開(kāi)了。不，這一定是外國(guó)貨?！?/span>
(13) “不過(guò)，”母親溫和地說(shuō)，“這有什么不好呢？他們那里的幸福太多，而我們一點(diǎn)也沒(méi)有，所以向我們輸出……不是很平常的事嗎？”
(14)老頭子憤怒地聳了聳肩膀：“女人家的淺薄之見(jiàn)……如今大家在餓肚子……糧食是最急需的東西……不，太太，不能這樣，才積累了這么一星半點(diǎn)的外匯，卻糟蹋掉去換這種商品！”
(15) “可是幸福我們也需要啊。”女兒從旁提醒，“我多想買(mǎi)一個(gè)小小的幸福?！?/span>
(16) “走！”老頭陰沉而又堅(jiān)決地說(shuō)道。
(17) 埃爾米妮和喬萬(wàn)娜馴服地邁動(dòng)了腳步。
(18) “喬萬(wàn)娜，我實(shí)在沒(méi)有料到，你竟會(huì)這樣放肆?！?/span>
(19) “為什么？爸爸?！?/span>
(20) “你也知道，像幸福這類(lèi)貨只有投機(jī)商人、大亨、百萬(wàn)富翁才買(mǎi)得起，一個(gè)小小的公務(wù)員無(wú)力也不該貪圖幸福。你說(shuō)你想買(mǎi)一個(gè)，這證明你至少是太無(wú)知了。再說(shuō)，我們的房子是花錢(qián)租的，退休金總是到下月初才能領(lǐng)到。而你……唉！你一點(diǎn)兒也不知道體貼我，絲毫不懂人情世故。”
(21)女兒的眼睛慢慢潤(rùn)濕起來(lái)。母親開(kāi)始為女兒打抱不平：
(22) “你瞧，你這是干什么？你老是傷她的心。她年紀(jì)輕輕的，什么世面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想買(mǎi)個(gè)幸福，又有什么可大驚小怪的？”
(23) “自然沒(méi)有什么大驚小怪的，可她的爸爸沒(méi)有幸福也對(duì)付著過(guò)了一輩子，她沒(méi)有幸福也照樣能活下去?！?/span>
(24)他們走到了復(fù)興廣場(chǎng)。老頭子一反慣例，硬要順著原來(lái)的人行道走回去。再一次踱到幸福商店跟前的時(shí)候，他停了下來(lái)，久久地盯視著櫥窗，然后斷然說(shuō)道：
(25) “你們可知道，我在想什么？這是假冒的商品！”
(26) “我昨天剛在報(bào)上看到一條消息，說(shuō)是最小號(hào)的幸福在美國(guó)，價(jià)值數(shù)百美元……在這兒用這樣低賤的價(jià)格出售，怎么可能呢？光運(yùn)費(fèi)也比這貴上好幾倍。這是假的幸福，人造貨，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)?！?/span>
(27) “可是許多人都在購(gòu)買(mǎi)。”母親怯生生地說(shuō)。
(28) “世上有什么東西不能拿來(lái)做買(mǎi)賣(mài)？買(mǎi)到家里過(guò)幾天，他們就會(huì)后悔的。”
(29)散步在繼續(xù)。喬萬(wàn)娜在悲傷地哽咽，可是她心里仍然堅(jiān)持著：她需要幸福，縱然它是假的。（有刪改）
作家簡(jiǎn)介。阿爾貝托·莫拉維亞（1907-1990）是意大利當(dāng)代最著名的小說(shuō)家。他以寫(xiě)實(shí)的筆法，通過(guò)發(fā)生在人們身邊的平常故事，揭示社會(huì)問(wèn)題，觸到了人的心靈深處。他的作品在意大利文學(xué)界乃至世界文學(xué)界都產(chǎn)生了重大的影響。
11．小說(shuō)一開(kāi)始就敘寫(xiě)米隆內(nèi)一家三口每天傍晚時(shí)分到大街上去遛達(dá)，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查賞析小說(shuō)情節(jié)的能力，能力層次為C級(jí)。
【.答案解析】答案：①表明米隆內(nèi)家庭貧寒，一家三口只能借此來(lái)消磨時(shí)間；②引出下文，為下文發(fā)現(xiàn)賣(mài)幸福的櫥窗并引發(fā)對(duì)幸福的討論作鋪墊。（每點(diǎn)2分） 解析：要立足全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析其作用，注意分析要結(jié)合文本。
【.思路點(diǎn)撥】對(duì)這類(lèi)題目，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：(1)閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。(2)細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3)分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。 (4)分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。
(5)作答，注意使用術(shù)語(yǔ)。①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說(shuō)明要具體，不能籠統(tǒng)地說(shuō)。②指向人物：豐富人物形象，突顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。
12．小說(shuō)第7段對(duì)幸福櫥窗的環(huán)境描寫(xiě)有什么主要作用？（5分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查賞析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的能力，能力層次為C級(jí)。
【.答案解析】答案：①突顯這家商店裝璜豪華氣派，商品種類(lèi)繁多；②照應(yīng)上文，揭示出米隆內(nèi)等人櫥窗前佇立流露癡癡呆呆神情的原因；③為下文敘寫(xiě)父女思想沖突埋下伏筆。④對(duì)比手法:與主人公貧困的生活境遇作對(duì)比。（第④點(diǎn)2分，其余每點(diǎn)1分） 解析：要立足全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析其作用，注意分析要結(jié)合文本。
【.思路點(diǎn)撥】小說(shuō)的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。(1)小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)手法的思考和判定角度：①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě)。②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。③寫(xiě)景有層次，講究觀察角度。④動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(2)自然環(huán)境描寫(xiě)的一般作用有：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。②渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物作鋪墊。③烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理。④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤深化小說(shuō)主旨。⑥象征和暗示社會(huì)環(huán)境。
13．小說(shuō)第12段反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。（5分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查賞析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的能力，能力層次為C級(jí)。
【.答案解析】答案：①生活貧困；②意大利政府利用報(bào)紙等新聞媒體鉗制民眾思想，欺騙民眾，扼殺民眾對(duì)幸福追求的權(quán)利。③表現(xiàn)了意大利民眾對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿。（第①點(diǎn)1分，其余每點(diǎn)2分） 解析：注意結(jié)合注釋?zhuān)治銎浜x。
【.思路點(diǎn)撥】小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)就是要將人物置于真實(shí)的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗的真實(shí)，反映不同時(shí)期、不同地域、不同民族的人物心理和人文精神。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用有：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
14．“櫥窗里的幸?！弊鳛樾≌f(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查賞析主旨的能力，能力層次為E級(jí)。
【.答案解析】答案：小說(shuō)的標(biāo)題“櫥窗里的幸福”是貫穿全文的線索（1分）；“櫥窗里的幸福”既是寫(xiě)實(shí)（1分），又是象征（2分）：“櫥窗里的幸?！奔戎干痰昀锍鍪鄣摹靶腋！鄙唐?，又指對(duì)美好生活的向往，盡管這種美好生活可望而不可即，但仍苦苦追求。（2分） 解析：小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?biāo)題是偏正式，“櫥窗里的”顯然是分析的重點(diǎn)。
【.思路點(diǎn)撥】標(biāo)題常見(jiàn)的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答時(shí)，結(jié)合文本具體說(shuō)明。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說(shuō)的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語(yǔ)義雙關(guān)。
15．小說(shuō)的結(jié)尾部分，敘寫(xiě)了米隆內(nèi)老頭“一反慣例”的行為，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（6分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查賞析作品鑒賞表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法，能力層次為E級(jí)。
【.答案解析】答案：①使人物形象更加豐滿：米隆內(nèi)老頭既羨慕，又苦于沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)來(lái)滿足女兒心愿的矛盾心態(tài)，溢于言表；②使情節(jié)富有變化：米隆內(nèi)老頭行走路線與先前上街遛達(dá)的路線大相徑庭，陡轉(zhuǎn)激趣，耐心尋味；③揭示主題：米隆內(nèi)老頭的反常行為，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。（每點(diǎn)2分） 解析：抓住相應(yīng)的故事情節(jié)，立足具體情節(jié)分析人物行為的原因，答題要結(jié)合文本進(jìn)行分析。需特別注意的是分析作用時(shí)，應(yīng)從不同角度出發(fā)，挖掘。
【.思路點(diǎn)撥】解答鑒賞小說(shuō)的表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法題應(yīng)注意：①表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。②多角度，條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。③用術(shù)語(yǔ)：一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱(chēng)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱(chēng)真實(shí)，第二人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
三、古詩(shī)文閱讀：共37分，其中選擇題每小題3分.
（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）
郭舒，字稚行。幼請(qǐng)其母從師，歲余便歸，粗識(shí)大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱(chēng)舒當(dāng)為后來(lái)之秀，終成國(guó)器。始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。
王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厲色謂左右曰：“使君過(guò)醉，汝輩何敢妄動(dòng)！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋?zhuān)鴱Q遂得免。
澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬(wàn)里紀(jì)綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江?！蹦肆敉豌缈?，采稆湖澤以自給。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺(jué)，來(lái)謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之?！笔酪源朔浜肓俊?/span>
舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉(zhuǎn)舒為順陽(yáng)太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。
王敦召為參軍，轉(zhuǎn)從事中郎。敦謀為逆，舒諫不從，使守武昌。高官督護(hù)繆坦嘗請(qǐng)武昌城西地為營(yíng)，太守樂(lè)凱言于敦曰：“百姓久買(mǎi)此地，種菜自贍，不宜奪之?！倍卮笈唬骸巴跆幹?/span>①不來(lái)江湖，當(dāng)有武昌地不，而人云是我地邪！”凱懼，不敢言。舒曰：“公聽(tīng)舒一言?！倍卦唬骸捌阶?/span>②以卿病狂，故掐鼻灸眉頭，舊疢③復(fù)發(fā)邪！”舒曰：“古之狂也直。昔堯立誹謗之木，舜置敢諫之鼓，然后事無(wú)枉縱。公為勝堯、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠(yuǎn)！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“繆坦可謂小人，疑誤視聽(tīng)，奪人私地，以強(qiáng)陵弱。晏子稱(chēng)君曰其可臣獻(xiàn)其否以成其可是以舒等不敢不言。”敦即使還地。眾咸壯之。敦重舒公亮，給賜轉(zhuǎn)豐，數(shù)詣其家，表為梁州刺史。 （選自晉書(shū)·卷四十三·列傳十三》，有刪節(jié)）
【注】①處仲：王敦的字。②平子：王澄的字。③疢（chèn）：病。
16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．然重其忠亮 重：敬重 B．事覺(jué)，來(lái)謝 謝：感謝
C．種菜自贍 贍：供養(yǎng) D．以強(qiáng)陵弱 陵：欺侮
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B級(jí)（理解）。
【.答案解析】答案：B 解析：“謝”的意思是“謝罪”。
【.思路點(diǎn)撥】近幾年文言實(shí)詞的考查以單音詞為主，考查的對(duì)象為常見(jiàn)常用詞，一詞多義、詞類(lèi)活用和古今異義現(xiàn)象均有涉及，而考查的形式也多以選擇題為主。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費(fèi)時(shí)太多，不可取。在大致理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。
17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是
A．宗庾廞嘗因酒忤澄 因遣掐其鼻
B．汝輩何敢妄動(dòng) 卿欲何言
C．乃留屯沌口 乃逆折舒
D．古之狂也直 舜置敢諫之鼓
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級(jí)為B級(jí)（理解）。
【.答案解析】答案：D 解析：A項(xiàng)，憑借，憑的意思。A項(xiàng)，前為“介詞，因?yàn)椤钡囊馑迹缓鬄椤案痹~，于是”的意思。B項(xiàng)，前為“副詞，怎么”的意思；后為“代詞，什么”意思。C項(xiàng)，前為“副詞，于是，就”的意思；后為“副詞，竟然”的意思。
【.思路點(diǎn)撥】解答此類(lèi)題分三步走：第一步，審讀題干，確定選擇答案的方向，即選相同還是不相同的一組。第二步，首先確定選自教材的句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，然后根據(jù)上下文來(lái)推斷材料中加點(diǎn)詞的意義和用法，最后判斷每組加點(diǎn)詞的意義和用法是否相同。判斷時(shí)，可結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用語(yǔ)法分析、句位分析、代入檢驗(yàn)等方法，以確保判斷的正確性。第三步，綜合檢查，確定答案。
18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．郭舒年幼時(shí)拜師求學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但粗略懂得了為人治學(xué)的要旨；鄉(xiāng)里人和宗族人都認(rèn)為他會(huì)成為國(guó)家的棟梁之材。
B．郭舒認(rèn)為，自己作為州郡官員不能匡正亂世，導(dǎo)致使君王澄失敗而逃，于是以不忍渡江為由，謝絕了王澄帶自己東下的要求。
C．郭舒在王澄的手下曾先后擔(dān)任領(lǐng)軍校尉、別駕、順陽(yáng)太守；后來(lái)又受到王敦的征召，歷任參軍、從事中郎及武昌太守等職。
D．王敦的手下強(qiáng)占了武昌百姓的菜地，引起百姓的不滿，后來(lái)王敦讓手下退還了土地，人們知道原委后，都稱(chēng)贊郭舒為人豪壯。
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行分析和概括的能力，能力層次為C級(jí)（分析綜合）。
【.答案解析】答案：C 解析：郭舒并不是在王澄的手下?lián)晤I(lǐng)軍校尉；從后文看，郭舒郭舒并不是在王澄的手下?lián)晤I(lǐng)軍校尉；從后文看，郭舒也沒(méi)有擔(dān)任武昌太守（當(dāng)時(shí)的武昌太守是樂(lè)凱）。
【.思路點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)文章的全面把握能力，四個(gè)選項(xiàng)分別概括原文語(yǔ)段的某個(gè)要點(diǎn)，概括分析比較，找出概括不準(zhǔn)確的的地方。具體做題時(shí)，抓住人、物、時(shí)、地、事、理六要素回歸原文，明確人與人、人與事之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)比對(duì)排除。此類(lèi)試題常錯(cuò)在個(gè)別詞句的理解上。
19．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）
晏 子 稱(chēng) 君 曰 其 可 臣 獻(xiàn) 其 否 以成 其 可 是 以 舒 等 不 敢 不 言
【.知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查考生文言斷句的能力，能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【.答案解析】答案：晏子稱(chēng)/君曰其可/臣獻(xiàn)其否/以成其可/是以舒等不敢不言（3分）
解析：抓住“稱(chēng)”“臣”“以”“是以”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。
【.思路點(diǎn)撥】斷句要依據(jù)以下步驟進(jìn)行:第一步，通讀文段,整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語(yǔ),如名詞、動(dòng)詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語(yǔ)等；第三步，先易后難,逐步斷句(先斷有把握的部分,后斷吃不準(zhǔn)的部分)；第四步，誦讀全文,詳加驗(yàn)證。語(yǔ)段斷好后，再通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑語(yǔ)感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理。
20．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
①坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。（4分）
答：
②舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。（3分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級(jí)（理解）。
【.答案解析】答案：①（郭舒）因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪過(guò)，被廷尉拘囚，當(dāng)時(shí)的人大多認(rèn)為他為人仗義。 ②郭舒年輕時(shí)與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng)征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對(duì)他（這件事）懷恨在心。 解析：①4分?！白薄跋怠薄傲x”各1分，大意1分。②3分?！昂瘛薄般暋备?分，大意1分。注意：①關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。
【.思路點(diǎn)撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④利用文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)把握句意。⑤對(duì)于復(fù)雜的不好梳理的句子,最好進(jìn)行成分分析,先抓主干,再看枝葉;或抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),分析句間關(guān)系。⑥要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。
【文言文參考譯文】
郭舒，字稚行。他年幼的時(shí)候請(qǐng)求母親讓他拜師求學(xué)，學(xué)了一年多就回家了，粗略懂得了為人處事的要義。鄉(xiāng)里人、宗族人都稱(chēng)他會(huì)是后起之秀，最終成為國(guó)家的棟梁之材。郭舒開(kāi)始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉，因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪過(guò)，被廷尉拘囚，當(dāng)時(shí)的人大多認(rèn)為他為人仗義。
王澄聽(tīng)說(shuō)了郭舒的聲名，征召他擔(dān)任別駕。王澄整天痛飲，不把政務(wù)放在心上。郭舒經(jīng)常直言勸諫他。等到天下大亂的時(shí)候，郭舒又勸王澄修養(yǎng)德行，樹(shù)立威望，保全州境。王澄雖然沒(méi)有聽(tīng)從郭舒的勸告，但是敬重他的忠誠(chéng)堅(jiān)貞。荊州當(dāng)?shù)氐淖x書(shū)人宗庾廞曾經(jīng)因?yàn)轱嬀频米锪送醭?，王澄發(fā)怒，命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神色嚴(yán)厲地對(duì)王澄的手下說(shuō)：“使君喝得太多了，你們這些人怎么敢胡亂行動(dòng)！”王澄發(fā)怒說(shuō)：“別駕發(fā)狂了嗎？誆騙說(shuō)我醉了！”于是讓人掐他的鼻子，燙他的眉頭，郭舒跪著承受。王澄的怒氣稍稍緩解，而宗庾廞也就免于處罰。
王澄失敗奔逃的時(shí)候，想帶郭舒渡江向東撤退，郭舒說(shuō)：“我作為州郡官員，不能匡正亂世，卻令使君奔逃，我不忍心渡江?！庇谑橇羰卦阢缈?，在湖澤里采集野生的稻子養(yǎng)活自己。鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事情被發(fā)覺(jué)，偷牛的人來(lái)謝罪。郭舒說(shuō)：“你餓了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以與我一起吃?！笔廊艘虼伺宸麑捄甑亩攘俊?/span>
郭舒年輕時(shí)與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng)征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對(duì)他（這件事）懷恨在心。到這時(shí)候，王澄又調(diào)郭舒擔(dān)任順陽(yáng)太守，杜曾暗中派兵襲擊郭舒，郭舒逃走免于災(zāi)難。
王敦征召郭舒擔(dān)任參軍，又轉(zhuǎn)任從事中郎。王敦謀劃造反，郭舒勸諫他，王敦沒(méi)有聽(tīng)從，就派郭舒駐守武昌。高官督護(hù)繆坦曾請(qǐng)求把武昌城西的土地設(shè)為營(yíng)地，太守樂(lè)凱對(duì)王敦說(shuō)：“老百姓很久以前就買(mǎi)了這塊地，種菜供養(yǎng)自己，不應(yīng)該奪走他們的土地?！蓖醵卮笈f(shuō)：“我王處仲不來(lái)湖北，會(huì)有武昌這個(gè)地方嗎？人們說(shuō)這就是我的土地！”樂(lè)凱畏懼，不敢說(shuō)話。郭舒說(shuō)：“請(qǐng)您聽(tīng)我一句話?！蓖醵卣f(shuō)：“王澄因?yàn)槟愕昧丝癫。云愕谋亲?，燙你的眉頭，你舊病復(fù)發(fā)了吧！”郭舒說(shuō)：“古代的狂就是正直。從前堯立下讓人進(jìn)諫的木牌，舜設(shè)置讓人進(jìn)諫的鼓，這以后就不會(huì)有冤枉無(wú)辜和放縱有罪的事情了。您能超過(guò)堯舜嗎？竟然阻止我，不讓我說(shuō)話，您怎么跟古人相差那么遠(yuǎn)！”王敦說(shuō)：“你想說(shuō)什么？”郭舒說(shuō)：“繆坦可以說(shuō)是個(gè)小人，迷惑貽誤視聽(tīng)，奪走別人的私地，以強(qiáng)欺弱。晏子說(shuō)：‘國(guó)君說(shuō)可行，臣子說(shuō)不行，這樣才能成就國(guó)君的可行，因此我等不敢不說(shuō)。’”王敦就讓繆坦歸還了土地。人們都稱(chēng)贊郭舒為人豪壯。王敦敬重郭舒公正誠(chéng)信，賜予變得豐厚，多次到郭舒家拜訪，上表推薦郭舒擔(dān)任梁州刺史。
（二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成21-22題。（7分）
清平樂(lè)
馮延巳
雨晴煙晚，綠水新池滿。雙燕飛來(lái)垂柳院，小閣畫(huà)簾高卷。
黃昏獨(dú)倚朱欄，西南新月眉彎。砌下落花風(fēng)起，羅衣特地①春寒。
【注】①特地：特別。
21．詞的上片是怎樣寫(xiě)景的？（4分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【.答案解析】答案：上片采用由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懢啊＃?分）先寫(xiě)傍晚時(shí)分雨過(guò)天晴，池塘溢滿了雨水。這是遠(yuǎn)望的景觀。（1分）再寫(xiě)柳院之中燕子雙雙歸來(lái)。這是近觀的景象。（1分）接著寫(xiě)樓閣之中畫(huà)簾高卷。這是身邊的景致。（1分）上片描繪了一幅傍晚時(shí)分的雨后春景圖。（答“動(dòng)靜結(jié)合”、“點(diǎn)面結(jié)合”亦可） 解析：分析時(shí)要抓意象“雨晴”“煙晚”“綠水”“新池”“雙燕”“垂柳”“小閣”，要結(jié)合具體語(yǔ)句賞析詞句含義。
【.思路點(diǎn)撥】考生要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。
22．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合下片分析。（3分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【.答案解析】答案：下片著一“獨(dú)”字，揭示詞人孤獨(dú)凄冷苦悶難解的心情。（1分）傍晚時(shí)分，獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺，一彎新月遙掛天邊。（1分）月缺人難全。春風(fēng)吹起臺(tái)階下的落花，吹皺身上的羅衣。春寒心更寒。（1分） 答案：本題可以答藝術(shù)手法，如借景抒情。但是藝術(shù)手法不是得分的關(guān)鍵；由“獨(dú)”“黃昏”“春寒”等詞語(yǔ)，確定具體情感傾向；要結(jié)合具體詩(shī)句談。
【.思路點(diǎn)撥】賞作者的情感要做好下列幾步，(1)借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感；(2)了解詩(shī)歌語(yǔ)言，琢磨詩(shī)歌中的形象，領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情；(3)抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，剖析詩(shī)歌畫(huà)面，把握作者感情變化。結(jié)合第八題對(duì)詩(shī)歌意象的賞析，再加上相關(guān)的歷史常識(shí)這兩首詩(shī)的情感還是不難概括的。
（三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分）
子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！”（14.17）
23．上述語(yǔ)段中，子貢和孔子對(duì)管仲的看法各是什么？（2分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力，能力層次為B。
【.答案解析】答案：管仲非仁；（1分）管仲為仁（1分） 解析：閱讀文段，理解含義；抓住“又”“豈”等詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)氣確定觀點(diǎn)。
【.思路點(diǎn)撥】解答此類(lèi)題，先通讀材料，了解材料大意；根據(jù)上下文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義；調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，結(jié)合背景理解文意。
24．從孔子評(píng)價(jià)管仲這個(gè)特殊人物，談對(duì)仁者的看法中，你能得到什么啟示?（3分）
答：
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，能力層次為E。
【.答案解析】答案：孔子評(píng)價(jià)管仲并沒(méi)有像普通人那樣要求他拘于小節(jié)小信，而肯定了他的大信大節(jié)，（1分）從孔子對(duì)待仁的觀點(diǎn)可以看出孔子知權(quán)達(dá)變，具體人物具體分析，所以我們看待人、事時(shí)，也不宜用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量，要學(xué)會(huì)辯證地、一分為二地分析對(duì)待。（2分） 解析：先要搞清楚孔子的觀點(diǎn)，抓住“豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！”，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的啟示。
【.思路點(diǎn)撥】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的四種方法：①?lài)@中心，抓住要點(diǎn)。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。有時(shí)僅僅圍繞中心還不夠，還要抓住要點(diǎn)，做到“簡(jiǎn)明扼要”②善于概括，巧用指代。無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。其中運(yùn)用必要的復(fù)指成分，是表達(dá)中不可少的。③避免重復(fù)，刪除贅余。如果是單句，先梳理句子主干，再理枝葉。通過(guò)對(duì)句子成分的分析，理清句子結(jié)構(gòu),以便發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語(yǔ)。如果是句群，就要分析句間關(guān)系，以便發(fā)現(xiàn)多余的短語(yǔ)和句子。④防止誤解，避免歧義。表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。要本著精簡(jiǎn)原則，可有可無(wú)的不要。重點(diǎn)審查多義詞、指代不明的詞。
【翻譯】子貢說(shuō)：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺公子糾時(shí)，管仲不能為公子糾殉死，反做了齊桓公的宰相?！笨鬃诱f(shuō)：“管仲做齊桓公的宰相，稱(chēng)霸諸侯，一匡天下，人民現(xiàn)在還都享受到他的恩惠。沒(méi)有管仲，恐怕我們還要受愚昧人的侵?jǐn)_。豈能拘泥于匹夫匹婦的小節(jié)小信？自縊于溝瀆而不為人知呢?！?/span>
（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）
25．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1） ，五十弦翻塞外聲， 。（辛棄疾《破陣子》）
（2） ， 。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/span>
（3）子曰：“ ， ，民免而無(wú)恥?！保ā墩撜Z(yǔ)》）
（4）則有去國(guó)懷鄉(xiāng)， ，滿目蕭然， 。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（5）泉香而酒洌， ， ，太守宴也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（6） ， 。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?。懹?/span>
《書(shū)憤》）
【.知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層次為A(識(shí)記)。
【.答案解析】 答案：（1）八百里分麾下炙 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 （2）多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) （3）道之以政 齊之以刑 （4）憂讒畏譏 感極而悲者矣 （5）山肴野蔌 雜然而前陳者 （6）塞上長(zhǎng)城空自許 鏡中衰鬢已先斑 解析：注意“麾”“炙”“那”“蔌”“鬢”的寫(xiě)法，不要漏了“之”“以”等字。
【.思路點(diǎn)撥】六句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)?？嫉綄W(xué)習(xí)態(tài)度、感傷情懷、崇高愛(ài)國(guó)思想、優(yōu)美意境、對(duì)歷史的思考、各家學(xué)派進(jìn)步思想等。平時(shí)要重視提高人文素養(yǎng)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。
四、作文：共60分.
26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一個(gè)生物學(xué)家在一家農(nóng)場(chǎng)見(jiàn)雞群里有只老鷹，于是問(wèn)主人：“為什么鳥(niǎo)中之王，會(huì)落魄到這般與雞為伍的地步？”主人說(shuō)：“因?yàn)槲乙恢蔽顾u飼料，在雞舍里長(zhǎng)大，所以它一直不想飛，而且它根本不認(rèn)為自己是一只老鷹了?！鄙飳W(xué)家說(shuō)：“不過(guò)，它到底是一只老鷹啊，應(yīng)該一教就會(huì)的?！苯?jīng)過(guò)一番討論，兩人準(zhǔn)備將鷹放飛。第一天失敗了，第二天又失敗了。第三天，生物學(xué)家把老鷹帶到山上再次鼓勵(lì)它說(shuō)：“你是一只老鷹，屬于藍(lán)天和大地。張開(kāi)翅膀飛翔吧！”奇跡出現(xiàn)了，老鷹慢慢張開(kāi)了翅膀，最后發(fā)出了一聲勝利的長(zhǎng)鳴，沖向天際。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【.知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查學(xué)生寫(xiě)作能力。
【.答案解析】立意指導(dǎo)：①贊美產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力創(chuàng)造奇跡，奇跡源于激勵(lì)。教育要注意因材施教，不可想當(dāng)然或一刀切。多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)支持，少一點(diǎn)譏諷。若能這樣，差生也會(huì)奇跡般地變成優(yōu)生。②環(huán)境造就人。舒適的環(huán)境下造就不出富有戰(zhàn)斗力的人生，成功的人生需要經(jīng)歷風(fēng)雨和挑戰(zhàn)。③目標(biāo)影響成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)自己，明確目標(biāo)定位。是鷹就應(yīng)翱翔于天際，不要委身于雞群生活。
【.思路點(diǎn)撥】什么是立意？立意就是根據(jù)題目要求來(lái)確定主題，而主題就是作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)全部文章內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的基本意見(jiàn)或中心觀點(diǎn)。因此，主題也叫主題思想或中心思想，簡(jiǎn)稱(chēng)“主旨”。高考作文對(duì)立意的要求有四點(diǎn)。一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個(gè)方面：首先是思想內(nèi)容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。一般說(shuō)來(lái)，作文的立意，要與目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。
即“文章合為時(shí)而著”。二是立意要新穎。立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫(xiě)出好文章。所謂“新穎”，就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。三是立意要深刻?！吧羁獭本褪悄堋耙?jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，寫(xiě)出“人人心中皆有，人人筆下俱無(wú)”的意思來(lái)。四是立意要集中。一篇文章如果什么都想說(shuō)，則必然什么也說(shuō)不清，立意必須單一明確，多中心就等于沒(méi)有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，只能有一個(gè)主題。
