2014年湖北省八市高三年級三月聯考
語文答案
潛江市教研室 金星銘 荊門市教研室 陳 艷 黃石二中 南美程
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）1、D(A趿tā B禺yú C徵zhī)2、B(A掎角之勢 C青青子衿D坐落)3、A（傳頌：傳揚歌頌，多用于事跡。傳誦：流傳誦讀；輾轉傳播稱道，多用于美名。敬贈：是指恭敬的贈送，用于自己對別人的贈送行動。惠贈：指對方贈予（財物），則是用于稱對方對自己的贈送。質疑：提出疑問。置疑：懷疑（多用于否定式）。百花齊放：比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展，也形容藝術界的繁榮景象。百家爭鳴：指各種學術流派的自由爭論互相批評，也指不同意見的爭論。結合語境進行的是藝術批評，此處應為百家爭鳴。）4、C(A成分殘缺，句首加“針對”或將“的”改為“了”B句式雜糅，主動句與被動句雜糅在一起，去掉“對”或“被” D搭配不當，應該是“物質的損失和精神的損傷)5、B（“公西華”改為“曾皙”）二、現代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）6、B （A項中“定會”一詞，變或然為必然；C項中“化學教授和化學工業界，都對卡遜女士發表的《寂靜的春天》發動了排山倒海的圍剿”是違背科學精神的，是對“她”本人非作品。D項中“基因科學必將造福人類”一說沒有注意到基因科學可能造成的危害。）7、D （A這是制止違反科學精神的做法。B歐洲科學家反對，基因工程的農業會導致“基因流動”和“基因污染”，應防止其危險；“是今后世界農業發展的方向”一說系無中生有。C、不只是“歐洲‘英國醫學會’里的一大群生化專家”）8、B（基因科技發展到最后，會形成一種“基因定時炸彈”，它的致命效果就會出現。原文是從基因科技發展的整體而言的。）三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）9．A（讓：辭讓，推讓）10．B（①表現其“勤學嗜古”的。 ④這里的“辭不就”不能說明其磊落。⑤“廷麟所募兵亦散”是不得已。）11．B（“言者多薦廷麟”是說“朝廷中還有很多人上書推薦他”。）12．（1）（3分）這樣的連坐法不先在大臣中實行，想收到保舉的效果，怎么做得到呢？（重點詞語“是”“得”）（2）（3分）嗣昌料定廷麟也死掉了，后來聽說他當時出使在外地沒死，因此心里很多天都不痛快。（重點詞語“意”“懌”）（3）（3分）于是就和嗣昌勾結起來一塊誣陷廷麟。（重點詞語“比”“構”）13．孟子曰：“饑者甘食／渴者甘飲／是未得飲食之正也／饑渴害之也／豈惟口腹有饑渴之害／人心亦皆有害／人能無以饑渴之害為心害，則不及人不為憂矣。”（每兩處1分，多斷不得分）參考譯文： 孟子說：“饑餓的人覺得任何食物都好吃，口渴的人覺得任何水都好喝，這并沒有嘗到飲食的正常味道，而是受了饑渴損害的緣故。難道只有嘴巴肚子有饑渴的損害？人心也都有損害。人們能夠不把（類似）饑渴的損害變成對心的損害，那么（一時）趕不上別人，也不必為此憂慮了。”14．（1）（4分）這首詞蘊含的情感主要有：①宦游思鄉的悲涼；②對自由自在生活的懷念；③韁利鎖，縛人手腳；世情俗態，耽擱了自由生活的感慨。（每點2分，答出兩點即可）（2）（4分）（每點2分，答出兩點即可）①融情于景，借景抒情。上片以寫景為主，像是一篇凄清哀婉的秋聲賦，又像是一幅岑寂冷雋的秋光圖。旅舍客館本已令羈身異鄉的客子心中抑郁，而砧上的搗衣之聲表明天時漸寒，已是“寒衣處處催刀尺”的時分了。 “孤城畫角”則是以城頭角聲來狀秋聲蕭條。②虛實結合，虛實相生。“孤城畫角”喚起了人們對空曠寥闊的異鄉秋色的聯想。下面接著說：“一派秋聲入寥廓”，“一派”本應修飾秋色、秋景，而借以形容秋聲，正道出了秋聲的悠遠哀長，也能給人以空間的廣度感，燕子東歸，大雁南飛，都是秋日尋常景物，而燕子飛往那蒼茫的海上，大雁落向平坦的沙洲，都寓有久別返家的寓意，自然激起了詞人久客異鄉、身不由己的思緒。③用典。“楚臺風”用典。宋玉《風賦》中說：楚王游于蘭臺，有風颯然而至，王乃披襟而當之曰：“快哉此風！”“庾樓月”亦用典。《世說新語·容止》中說：庾亮武昌與諸佐吏殷浩之徒上南樓賞月，據胡床詠謔。這里以清風明月指昔日游賞之快，而于“宛如昨”三字中表明對于往日的歡情與佳景未嘗一刻忘懷。④直抒胸臆。下片以議論的方式表達了為功名利祿所縛、失去自由隨心生活的無奈，有對生活的頓悟，對宦游生活的追悔之意。15．（1）八百里分麾下炙（2）山島竦峙（3）夢啼妝淚紅闌干（4）吾嘗跂而望矣（5）潦水盡而寒潭清（6）萬里悲秋常作客（7）一夜飛度鏡湖月（8）老魚跳波瘦蛟舞四、現代文（文學類、實用類文本）（共20分，共4小題）16、B C (B“瀘沽湖被人發現后，她的美將會消失”一說欠妥。文意應為：缺乏教養的探訪者將有可能破壞瀘沽湖的生態，失去她的美； C “排比兼夸張的修辭手法”應是“排比兼比喻的修辭手法”)17．在結構上承上啟下（1分）：收住上文所寫瀘沽湖自然之美的筆墨（1分），轉入對瀘沽湖人的活動的敘寫（1分）。使文章文脈連貫，展開自然。（1分）18．作者從自然風光和人的活動兩個方面表現了瀘沽湖是摩梭人的伊甸園。①先寫其純情的自然風光：開頭用“一個傻瓜用一種傻瓜相機順手這么一按，照片準能參加全國影展”；再將瀘沽湖與九寨溝，張家界，哈納斯湖等著名風景區相提并論，以虛寫實，凸現其自然之美。（2分）②再從摩梭人的人情美的角度去表現：珍愛家園瀘沽湖，學會了和諧地與瀘沽湖共存（人與自然和諧相處）；人與人和諧相處（青年男女純情相處，男女老少雍雍穆穆）；能歌善舞；自然（真正自由）的婚姻方式等等（2分）19、①伴隨現代文明的發展，人們關于自然、社會的想法往往變得復雜，難以回到最原始而又最單純、自由的美好的狀態。（2分）②人們渴盼擁有原始文明中人性的真善美和自由，然而在追逐現代繁華時又極易失去這些，這種矛盾在現代文明和原始文明發生碰撞時表現得更深刻。（2分）③瀘沽湖的摩梭人保持著原始的本真，他們與自然的和諧共存以及人與人之間的和諧相處，足以讓每一個外來者自慚形穢。（2分）④語言表達流暢2分五、語言文字應用（共12分，共3小題）20（4分）【示例】①我為具有樸素平淡語言風格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點贊②我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點贊21、（4分）（觀點明確，有理有據即可）①小學教材玩“穿越”，考驗出編撰者的責任心缺失，檢驗出教材管理制度落后。②教材是知識的權威來源，必須準確嚴謹，確保“零錯誤”，教材出錯絕不是小事。③準確嚴謹的教材，才能熏染學子科學精神，培養出嚴謹求實的態度。 22（4分）①十年武漢房價翻了近4倍②希望政府平抑虛高的房價，讓普通百姓都能買得起房。六、寫作（共60分，共1小題）（參考高考評分標準）【文言文參考譯文】楊廷麟，字伯祥，清江人。崇禎四年(1631)進士。改選庶吉士，授職編修。他勤于學習，酷愛古典，在翰林院中很有名望，跟黃道周友好。十年冬天，皇太子即將外就藩封，朝廷擬讓廷麟充任講官兼經筵直講。廷麟撰寫了一篇奏疏推讓道周，崇禎皇帝不允許。第二年二月，崇禎皇帝在經筵上問保舉跟考選哪一樣更能取得理想的人才。廷麟說：“保舉應對保舉者嚴格要求，像唐世濟、王維章是由溫體仁、王應熊推薦的，現在他們倆都倒臺了，可是對保舉他們的人卻不加追究。這樣的連坐法不先在大臣中實行，想收到保舉的效果，怎么做得到呢？”崇禎皇帝聽了這話臉色都變了。這年冬天，京師戒嚴。當時兵部尚書楊嗣昌的意見主張議和，希望能借機消除外患，可是廷麟狠狠地攻擊了他。嗣昌大為惱火，就假惺惺地推薦說廷麟懂得軍事。崇禎皇帝改用廷麟為兵部職方主事，讓他去象升的部隊里當參謀。象升很高興，就讓廷麟到真定去轉運糧餉增發兵力。不久，象升在賈莊戰死。嗣昌料定廷麟也死掉了，后來聽說他當時出使在外地沒死，因此心里很多天都不痛快。起先，張若麒、沈迅在刑部的司里做官，他們準備調進兵部，御史涂必泓阻止了這件事。必泓，是廷麟的同鄉，所以他們兩個懷疑必泓的奏疏出自廷麟的指使，于是就和嗣昌勾結起來一塊誣陷廷麟。正好廷麟上書匯報軍隊中的復雜情況，嗣昌起草圣旨時批評他欺騙朝廷，事平以后就把他貶官調到地方上去了。黃道周一案發生時，供詞中牽扯到廷麟，他本該被逮捕，但差官還沒到，道周本人已經被釋放了。朝廷中并且還有很多人上書推薦他。十六年(1643)秋天，廷麟官復原職任職方主事，尚未上任，都城便失守了。廷麟痛苦地大哭了一場，著手招兵買馬報效君上。福王即位后，采納了御史祁彪佳的薦舉，招廷麟擔任左庶子，他推辭了，沒有到任。宗室朱統翷上書誣陷廷麟征招一批勇猛的青年圖謀不軌，以姜曰廣作為內應。福王雖然沒追究，廷麒所招募的軍隊還是疏散了。順治二年(1645)，南京失守，江西各郡只有贛州保全下來。唐王親撰命令加廷麟為吏部右侍郎，劉同升為國子祭酒。同升從雩都來到贛州，與廷麟商議大舉起兵，然后他們和巡撫李永茂一起，把當地紳士召集到明倫堂里，勸他們出錢糧充作兵餉。九月，大清兵駐扎在泰和，守城的副將徐必達戰敗后，這邊廷麟、同升乘機收復了吉安、臨江。唐王于是提升他為兵部尚書兼東閣大學士，賜給他尚方寶劍，給他見機行事的權力。十月，大清兵攻打吉安，必達戰敗后投河自殺，正好廣東的援兵到來，大清兵于是撤退到峽江。后來萬元吉來到贛州。十二月，同升死了。三年正月，廷麟親赴贛州，把峒族人張安等四營兵招降，改稱龍武新軍。廷麟得知唐王將從汀州來贛州，打算前往迎接，讓元吉代守吉安。不久，吉安又失陷了。元吉退保贛州。八月，官兵的水軍戰敗，援兵全部潰退了。到汀州發生兵變時，贛州之圍已經有半年了，在城墻上防守的士兵都懈了氣。十月四日，大清部隊強力登城，廷麟指揮部隊作戰，時間長了，招架不住，敗退回城西，跳河自殺了。 