安徽省2014年高考第三次仿真模擬考試試卷及答案

語文試題

一、(共9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

歐陽嶢

所謂“大國內生能力”，指在超大規模的國家里，由于具有資源豐富和市場廣闊的優勢而具備的一種內生的發展能力。具備這種能力的大國依靠國內資源和國內市場可以較好地推動經濟自主協調發展。

從經濟增長的動力系統看，資源和需求是基本的驅動因素，也是影響增長模式的基本要素。資源要素主要包括自然資源、人力資源和金融資源，需求要素則包括消費需求和投資需求。一般來說，任何國家為實現經濟增長，既要利用國內的資源和市場，又要利用國外的資源和市場，即兩種資源和兩個市場。但是，不同類型的國家具有不同的側重點，大國往往采取以國內資源和市場為主導的經濟增長模式，即內生增長模式；小國往往采取以國外資源和市場為主導的經濟增長模式，即外生增長模式。

事實上，一個國家擁有的資源數量和質量是影響該國工業發展速度和形式的主要因素，在自然資源和勞動力資源極為豐富的大國，應該充分利用本國的資源優勢推動經濟發展；市場需求是生產的源泉和經濟增長的動力，在消費需求旺盛和市場廣闊的大國，應該利用本國的市場優勢推動經濟發展。大國的自然資源、人力資源和資金充裕，加上市場潛力大的特征，決定了它通常采取內生型模式。這種內生型模式，依靠大國的國內資源構建產業體系和形成規模經濟，依靠大國的國內市場拉動經濟發展和形成規模經濟，實際上就是基于“大國內生能力”的大國經濟發展模式。美國的經濟發展模式是典型的大國經濟發展模式，它不僅為美國贏得了長期的持續發展，而且對美國經濟的國際競爭力產生了重要影響。目前，新興大國轉變經濟發展方式，應該借鑒美國經驗構建以內需主導促進經濟發展的機制。

我們在分析大國發展戰略的時候，往往會遇到這樣的考問：中國和印度等大國曾經有“文明古國”的榮耀，也有過古代的經濟繁榮，但近代以后卻在經濟上落伍了，這是為什么？“大國內生能力”理論具有解釋這個難題的邏輯能力：在封閉的世界經濟體系里，大國的資源和市場可以形成推動經濟繁榮的內在機制；但是，在開放的世界經濟體系里，小國可以通過利用國外的資源和市場來彌補自身的缺陷，如果大國仍然采取閉關鎖國戰略則會喪失自身的優勢。新中國成立后，國際上的封鎖迫使我們實行內向政策。經歷了長期的封閉后，從1978年開始的改革開放將中國經濟融入世界經濟之中，逐漸利用國內、國外兩種資源和兩個市場，從而給中國經濟注入了生機和活力，贏得了30多年的經濟快速持續的發展。

但是，與此同時，一個不容忽視的現實是，過分依賴出口導向戰略，使得貿易條件惡化，貿易利益減少和國民福利下降，并且引發了一系列國際貿易摩擦。這種情況下，要實現從經濟大國向經濟強國的轉變，在繼續毫不動搖地堅持改革開放政策前提下，要相應地實現發展戰略的轉變。那便是，要更加注重依靠大國的資源稟賦培育重點產業，依靠大國的國內市場培育產業競爭力和自主生產體系。為此，應當推動經濟增長模式和戰略轉變，逐漸在內需和外需、消費和投資之間進行結構轉換，使中國經濟的大國效應在更高層次上得到體現。

1．下列關于“大國內生能力”的闡述，不正確的一項是(3分)(　　)

A．“大國內生能力”是指一些超大規模的國家依靠國內豐富資源和廣闊市場的優勢，推動經濟發展的一種內生發展能力。

B．“大國內生能力”在經濟體系中具有內生增長和外生增長兩種發展模式，不同類型的國家應根據本國實際選擇相應的發展模式。

C．“大國內生能力”能夠促使大國依靠國內資源和國內市場來構建產業體系、拉動經濟發展和形成規模經濟。

D．“大國內生能力”理論可以解釋中國和印度等大國的經濟為什么在古代能夠取得繁榮，到近代以后卻落伍。

2．下列對影響經濟發展因素的分析，錯誤的一項是(3分)(　　)

A．資源是經濟增長的基本驅動因素之一，它的數量和質量在很大程度上影響著一個國家的工業發展速度和形式。

B．需求是經濟增長的另一個基本驅動因素，它包括消費需求和投資需求，市場需求是生產的源泉和經濟增長的動力。

C．在封閉的世界經濟體系里，一個國家的國內資源豐富程度和市場廣闊程度決定著這個國家的經濟發展程度。

D．在開放的世界經濟體系里，以國內資源和市場為主，適當利用國外資源和市場能更好地促進一個國家經濟的快速發展。

3．下列說法符合原文意思的一項是(3分) (　　)

A．美國選擇內生型模式，使經濟得到了長期的持續發展，新興大國應該以此為借鑒，構建以內需主導促進經濟發展的機制。

B．一個國家發展經濟要因地制宜，其中大國因為自己的自然資源、人力資源和資金充裕，加上市場潛力較大，就要采取內生型發展模式。

C．改革開放后，我國實施出口導向戰略，導致貿易條件惡化、貿易利益減少、國民福利下降，并且引發了一系列國際貿易摩擦。

D．轉變經濟增長模式和發展戰略，逐漸在內需和外需、消費和投資之間進行結構轉換是我國實現經濟強國夢想的唯一出路。

二、(33分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。性重厚方正，動遵禮法。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。清泰中，為左拾遺。以母老乞歸就養，改監察御史。

晉初，入為主客員外郎。少帝領開封尹，奏為巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，賜金紫。

初，岳仕后唐，嘗居內署，至是溫叟復居斯任，時人榮之。溫叟既受命，歸為母壽，候立堂下。須臾聞樂聲，兩青衣舉箱出庭，奉紫袍、縑衣，母命卷簾見溫叟，曰：“此即爾父在禁中日內庫所賜者。”溫叟拜受泣下，退開影堂列祭，以文告之。

周初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實無私，后數年，其被黜者相繼登第。

建隆元年，拜御史中丞。丁內艱，退居西洛，旋復本官。

一日晚歸，由闕前，太祖方與中黃門數人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對，具言：“人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。臣所以呵導而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也。”太祖善之。

憲府舊例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。開寶四年被疾，太祖知其貧，就賜器幣，數月卒，年六十三。

溫叟事繼母以孝聞，雖盛暑非冠帶不敢見。五代以來，言執禮者惟溫叟焉。

太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢尚不用，況他人乎？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節愈見。”命吏輦歸邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當世名節士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。

(選自《宋史》，有刪改)

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　)

A．奏為巡官，命典文翰　　　 典：掌管

B．有譖于帝者，帝怒 譖：誣陷

C．開寶四年被疾 被：遭受

D．太祖知其貧，就賜器幣 就：于是

5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)(　　)

A．以母老乞歸就養　　　　 不賂者以賂者喪

B．歸為母壽，候立堂下 誰為大王為此計者

C．其被黜者相繼登第 其間旦暮聞何物

D．令府吏封署而去 吾嘗跂而望矣

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　)

A．劉溫叟年少即表現出多才多藝，七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書。

B．溫叟很孝順，在他接任官職后，就“歸為母壽”，在堂下站著等候母親。

C．溫叟曾因進士一事而被貶官，后又因被廢除的進士相繼考中而官復原職。

D．溫叟任職于幾個朝代，因為官清明被當時的君王重用，且幾次受君王賞賜。

7．把原文中畫線句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)初，岳仕后唐，嘗居內署，至是溫叟復居斯任，時人榮之。(3分)

譯文：____________________________________________________________________

(2)人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。(3分)

譯文：______________________________________________________________________

(3)昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節愈見。(4分)

譯文：______________________________________________________________________

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

[明]高　翥

庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。

豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。

8．古人說“一葉而知秋”，作者開篇就抓住了對秋天的到來最敏感的小草來寫，你認為哪個字能寫出秋天小草的神韻？請作具體分析。(4分)

答：________________________________________________________________________

9．古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析三、四兩句。(4分)

答： ________________________________________________________________________

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計分。)(6分)

甲：

①復道行空，______________？(杜牧《阿房宮賦》)

②______________，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

③________________，則知明而行無過矣。(《荀子·勸學》)

④________________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

⑤對酒當歌，________________！(曹操《短歌行》)

⑥臣生當隕首，__________________。(李密《陳情表》)

乙：

①______________，金就礪則利。(《荀子·勸學》)

②冷冷清清，__________________。(李清照《聲聲慢》)

③________________，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)

④我欲因之夢吳越，__________________。(李白《夢游天姥吟留別》)

⑤竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？______________。(蘇軾《定風波》)

⑥天下云集響應，________________。(賈誼《過秦論》)

三、(24分)

閱讀下面的文字，完成11～14題。

竹　林

那面鏡子，我是經常夢見的。

即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實的哨兵，恭候每個早晨蜂擁而來的莘莘學子。

老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因為匆忙，你在某個細節上有所疏忽，那么鏡子會告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進教室，那么你的一天是美好的，你的未來也將是美好的。

老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發一絲不茍地向后梳去，有著那個時代罕見的儒雅風度。他似乎已經很老了，可是他讓我們如沐春風。

鏡子里的這個女孩一天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什么好衣服穿，但無師自通地學會了縫補破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠是干干凈凈的。

我看著她，有時會有一些疑惑：她真的是我嗎？

是的，那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像。

既然如此，那么我也可能是她的影像。

霍金先生說，我們生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

那么鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時空隧道，它維系著現實和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。

鏡子被覆蓋，無疑是一場大災難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報，所以鏡子也不能幸免。

沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。

已經不上課了，學生的主業是“革命造反”。

一天，某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學在一張大字報上簽名，這真讓人感到受寵若驚。我展開大字報一看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會學校畢業的，一口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實有點“資產階級少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，他喜歡的是一個工人階級出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮得我們一愣一愣的。

可是，因為這樣我就應該批判他嗎？我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現在也落難了，可我還是習慣聽她的。琴說，讓我回去考慮一下好嗎？于是我也順勢推舟，對對，回去考慮一下。

第二天一早，那個組織的頭頭問我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌后轉過臉來，沉穩地說，我昨天一夜沒睡著覺，想了一夜，我想我不能簽這個名。我突然松了一口氣，趕緊說我也不簽。就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。

進入市西中學后的第一節作文評講課，先生的臉色十分嚴肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個5分。

接著他開始講評。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。

可是沒有，他表揚了一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看一眼。

我暗暗叫苦，慘了慘了！

本來，這里強手如林，別的功課上差一點，我是心安理得的。可敗在作文上，打擊太大了。

14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當時的表情比哭還難看。

作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。

翻開本子的時候，心還在跳。可突然間，我咧開嘴，克制不住地笑出了聲——我看見一個大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現在我寫的那篇作文上面。還有評語，很簡單的兩個字：真摯！

我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發現自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來了；一種被欣賞、被寵愛的快樂，蕩漾在心頭。

以致每次看到先生時都忍不住要笑。有一次先生批評我，笑，笑，吃飽笑藥啦？

可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動。

回想起來，中學那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。

不過，也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。

在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現實和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現實。

鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因為喜歡，它又變得美輪美奐。

有一首詩，我從鏡子里寄給了泰戈爾：“穿過歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動的頭發……”

我從不懷疑天堂的郵路有阻，因為早在市西的校園里，我已經收到了詩人從春天的財富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。

所以，我現在是詩人親手創辦的那所被稱為“和平之院”的學校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長發。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在——我母校的鏡子里。

哦，市西中學，我的母校，我的夢！

11．文章以“鏡子”開篇，并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同？(6分)

(1)老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你。(3分)

答：________________________________________________________________________

(2)就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。(3分)

答：________________________________________________________________________

12．請從語言表達的角度對文中“那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像”這段話進行評析。(4分)

答：________________________________________________________________________

13．作者在文中深情回憶了中學時代的三件往事。請用簡潔的語言概括這三件事的內容，并說明這些事對作者的人生所產生的積極影響。(6分)

答：________________________________________________________________________

14．作者把一首詩“從鏡子里”寄給了印度文學大師泰戈爾，渴望與大師進行穿越時空的心靈交流，這是源于作者在中學時代從泰戈爾的作品中得到的“鮮花”和“輝煌金影”。除泰戈爾外，哪一位文學大師能帶給你這樣的美好體驗和深層思考？請結合其作品，談談你的體驗和思考。(不少于60字)(8分)

答：________________________________________________________________________