班級 姓名
一 看拼音寫字詞。
wǔ qì xún huán zhì qīng
( ) ( ) ( )之不理 大雨（ ）盆
Zèng sòng méng lóng tán bǐng
（ ） （ ） （ ）花一現 （ ）燭夜游
二 給多音字選擇正確的讀音填入括號。
1． zǎi zài
裝載（ ） 記載（ ） 一年半載（ ）
2． tiáo diào
調查（ ） 調節（ ） 調動（ ）
3． fēn fèn
分別（ ） 分量（ ） 分開（ ）
4． zhuǎn zhuàn
轉椅（ ） 轉身（ ） 轉彎（ ）
三 選詞填空。
1． 驅趕 驅逐
（1）貨船上的老板在（ ）纖夫，激起纖夫強烈的不滿。
（2）抗日軍民八年抗戰，終于把日本侵略者（ ）出中國。
2． 簡單 簡易 簡樸 簡陋
（1）毛澤東在（ ）的窯洞里，制定了解放全中國的戰略布屬，真不（ ）
（2）周總理的生活十分（ ），辦公室的陳設十分（ ）。
四 聯系課文內容，判斷下列句子表達的思想感情，選擇恰當的答案在括號里打√
1．別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！
（1）表達了不忍離開祖國的依依難舍之情。 （ ）
（2）表達了熱愛祖國獻身中華的思想感情。 （ ）
（3）表達了不忍離別祖國和立志獻身于祖國的感情。 （ ）
2．你們看見過這樣的總理嗎？
（1）表達了作者非常激動的心情。 （ ）
（2）表達了作者激動 自豪和對總理無限敬愛的感情。 （ ）
（3）表達了作者興奮的心情。 （ ）
3．不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
（1）表達了養花需要勞動的意思。 （ ）
（2）講出了養花的樂趣。 （ ）
（3）從搶救花草的緊張勞動中，親身體驗到勞動的偉大，抒發了作者贊美勞動的感情。
（ ）
五 照樣子，改寫句子。
例：我們不會忘記老師的教育和培養。
我們難道會忘記老師的教育和培養嗎？
1． 字跡寫得潦草，錯別字多，這是不重視語文學習的表現。
2． 多得些知識決不是壞事。
3． 看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。
六 閱讀理解。
（一） 課內閱讀。
一夜的工作（節選）
我立刻起來，揉揉矇眬的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的稿子，這是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。夜很靜，經過相當長時間他才審閱完，把稿子交給了我。
……
在回來的路上，我不斷地想，并且地對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”
我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說，好像我的聲音全世界都能聽見似地：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
1． 寫出下列詞語的近義詞。
勞苦（ ） 審閱（ ） 思索（ ） 咨詢（ ）
2． 寫出下列詞語的反義詞。
簡樸（ ） 矇眬（ ） 瀏覽（ ） 普通（ ）
3． 在文中找出本課的中心句，再寫下來。
4．在文中找出總理審稿的句子，用“ ”畫出來。
5．“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間的關系是（ ）
A．作者為能有機會親眼見到周總理一夜工作而幸福 激動。
B．作者從周總理一夜工作想到總理每個夜晚的工作，而這一夜工作的情景正是總理一生工作的縮影。
C．總理每個夜晚都是這樣工作的，作者只看見了他一夜的工作。
6．“你們看見過這樣的總理嗎？”這句話是個（ ）句，請換個說法，不用問號，使句子意思不變。
（二） 課外閱讀
為中華崛起而讀書
從1910年到1913年，周恩來在沈陽東莞模范小學讀書。有一天，魏校長問學生：“你們為什么而讀書啊？”有的學生回答：“為明禮而讀書。”有的回答： “為做官而讀書。”有的回答：“為了不受欺負。”魏校長都不滿意。當問到周恩來的時候，他清晰有力地回答：“為中華崛起而讀書！”魏校長聽了高興地連聲稱贊：“有志者，當效周生啊！”
周恩來的這個答案不是靈機一動隨便想出來應付校長的，而是他那少年胸懷中立下的堅定的志向。
周恩來生于1898年3月5日。那天，中國已在帝國主義列強侵略之下逐步淪為半殖民地。國家的貧弱不振，強烈地刺激著這位少年的心。
他12歲的時候，離開南方的家鄉，來到了東北的伯父身邊。一出沈陽火車站，來接他的大伯父就告訴他，沈陽有哪些地方是外國人的租界，不要隨便到哪里去玩，有事也要繞著走，免得惹了麻煩沒處說理。
周恩來不明白是什么意思。他問：“這不是我們中國的地方嗎？”
大伯父回答說：“中華不振啊！”
“中華不振”，12歲的周恩來當然不能完全懂得這四個字的含義。但他聽說過，外國列強吧中國當做一塊肥肉，大家都來搶著吃。
到了沈陽，他又曾去看過東郊魏家樓一帶日俄戰爭的遺跡。一位同學的祖父，向他悲憤地講了戰爭的經過和中國人民受到的災難。兩個帝國主義國家打仗，戰爭的地點竟然是中國的土地，倒在血泊里的竟是中國的人民。這是何等樣的奇恥大辱！
在沈陽租界，周恩來看見外國人的汽車軋死了中國人，揚長而去。中國的警官不但不敢扣留兇手，反而訓斥死者的家屬妨礙交通。
一樁樁事實，使周恩來越來越感覺到“中華不振”四個字的沉重分量，同時也立下了“為中華崛起而讀書”的偉大志向。
1． 給劃線字選擇恰當的解釋。
（1）中華不振（ ） A.搖動，揮動 B.奮起，興起
（2）為中華崛起而讀書（ ） A.興起 B.高起，突起
（3）有志者，當效周生啊（ ） A.效驗，功用 B.摹仿，仿效 C.盡，致
2.從文中找出表示下列意思的詞語。
（1）形容臨時想出辦法來。 （ ）
（2）極大的恥辱。 （ ）
3.“戰爭的地點竟然是中國的土地”一句中，“竟然”的意思是
，這兩個字能刪去嗎？為什么？
4. 哪些事實使周恩來越來越感覺到“中華不振”四個字的沉重分量？
5. 本文的中心句是
根據中心句，本文的中心思想是:
七 習作訓練。
題目：我最喜愛的一種活動
要求：要把活動的過程些具體，要寫出自己活動中的感受，字數在400字左右。
八* 知識迷宮。
1． 漢字玩味。
漢語中有些詞語是很有趣的，不知道你注意到沒有，有些兩個字的詞語，前后兩個字對調后意思仍然不變，例如：潤濕——濕潤，你能再寫出五個來嗎？
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ）
2． 秀才的妙計。
從前有個秀才，滿腹學問，心地善良。他教窮人子弟讀書不收學費；對有錢人家子弟求學，要收很高的報酬。他出了一則告示，說明怎樣收取報酬。上面寫道：無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可。
窮人子弟來，他就這樣讀：
有錢人家子弟來，他就讀成：
請你想一想，他是怎樣讀的？把這則告示按兩種讀法加上標點。
