日積月累 50分
一、 我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。6%
xiè huò fáng yù gǎng wèi suǒ wèi shú shì wú dú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 火眼真睛，辨認組詞。10%
粘（ ） 械（ ） 曉（ ） 柵（ ） 捂（ ）
沾（ ） 誡（ ） 驍（ ） 刪（ ） 悟（ ）
三、 詞語積累。22%
1、選詞填寫（只寫序號）。
（1）（ ）公共秩序、（ ）公共安全、（ ）公共財物、（ ） 環境等都是社會公德的基本要求。
①注意 ②保護 ③遵守 ④愛護 ⑤保持
（2）要讀有益的書，書是知識的（ ），力量的 （ ），智慧的（ ） ，生活的 （ ）。
①方向盤 ②源泉 ③海洋 ④翅膀
2.根據情境，按要求填空（在括號里填上恰當的成語、古詩）
（1）我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上雅魯藏布大峽谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成語；乘舟蕩漾在綠色千島湖，我不禁想起了“ ， ”等古詩句；穿越紅樹林，我又想起了（ ）、（ ）、（ ）等成語。
（2）根據課文內容寫出符合下列人物特點的詞
( )的諸葛亮 ( )的廉頗 ( )的哈爾船長
( )的杰奎琳 （ ）的包公 （ ）的惠特尼
四、按要求寫句子。（4分）
（1）“喂，給我買杯冷飲！”（改成清楚而有禮貌的句子）
（2）太陽升起來了。（擬人句）
（3）擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）
（4）用關聯詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。
五、修改病句。 （3分） （用修改符號在原句中改正）
① 胡錦濤主席出訪俄羅斯，增強了中俄兩國人民的友誼。
②我們要盡快地改正及時發現作業中的錯誤。
六、根據課文內容填空。5%
1、水是技藝高超的 ，水是優秀的 ， 水是體溫的 ，水是良好的 。水是人體的 ，勤奮又忠誠。
2、知道錯了，不難把 。錯誤可能是 的開始，失敗也可能是 。
3、舟已行矣，而 ，求劍如此， ！
七、口語交際。（3分）
你班上有位同學隨手扔了一個果皮在操場上，你該如何說服他改正這一壞習慣，并把果皮撿起來丟進垃圾箱。把你要說的話寫下來。
開卷有益 17分
上帝只賜給他一只老鼠
他是一位貧窮而孤獨的年輕畫家，為了理想，來堪薩斯城móu shēng ( )。在報社應聘失敗的經歷讓我初嘗了生活的mó nàn ( )。后來，他替教堂作畫。因無力租用畫室，只好借用一家廢棄的車庫。他每天就在這充滿汽油味的車庫里工作到深夜。尤其煩人的是，每次xī dēng ( )睡覺時候，他都能聽到老鼠吱吱的叫聲和在地板上的跳躍聲。
有一天，疲倦的畫家看見昏黃的燈光下一對亮晶晶的小眼睛，是一只小老鼠。小老鼠在地板上做著多種運動，表演精彩的雜技。而他作為惟一觀眾，則獎它一點面包屑。從此他和小老鼠之間建立了信任和友誼，從來沒有傷害過它。
不久畫家離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。但不幸的是，他再次失敗了，窮得毫無分文。他開始懷疑自己的天賦，思索著自己的出路。終于在某天夜里，他突然想起了那只爬到他畫板上跳躍的老鼠，于是他迅速爬起來，拉亮燈支起畫架，立刻畫出了一只老鼠的輪廓。
有史以來，最偉大的動物卡通形象——米老鼠就這樣dàn shēng（ ）了。畫家就是后來美國最負盛名的人物之一——華德、迪斯尼先生。他創作了風靡全球的米老鼠。誰能想到，在他窮困潦倒時候，那只爬到他畫板上的小老鼠會讓他名噪全球。
華德、迪斯尼先生后來說，堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫，至少值100萬美金。其實那里沒有東西，只有一只老鼠，那是上帝給他的，上帝給誰都不會太多。
1、 給文中的拼音寫出正確的漢字。
2、 根據短文內容填空。
（1） 最偉大的動物卡通形象為“___________”。創作它的是美國的______________。你喜歡的卡通形象是 、 、 。
（2） 為什么華德、迪斯尼先生后來說，堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫，至少值100萬美金？
（3） 說說你對“上帝給誰都不會太多。”這句話的理解。
3、 讀完這篇短文你有什么感受？
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妙筆生花 30分
我得到了
要求：1、將題目補充完整。 2、有中心，有條理。
命題說明
《語文課程標準》從工具性與人文性統一的角度界定了語文課程的性質，“語文是最重要的交際工具”，“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文課程應該“使全體學生獲得應該具備的語文素養”。就普查考試而言，學生的整體語文素養又應從盡可能多的考查內容中體現出來。本著這一目的，我以下幾方面考慮精心設計了這份測試卷。
一、保證工具性
1.穩中有變，變中求新。
字、詞、句的學習仍然是本冊語文學習的重要內容。如：拼音組詞，在測試學生識字學詞學句的能力時，也盡量不脫離具體的語境。如：根據情境，在括號里填上恰當的成語、古詩名。登上雅魯藏布大峽谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成語，命題新穎靈活，既扣住本冊學過的課文，有考查了學生成語的應用情況。
2.注重知識，更重能力。
試卷繼承性地考查了學生字詞句基礎、古詩文積累、課文內容等識記類知識，但總分值不大，且內容絕不超綱，讓學生學有所得。試卷更重能力和綜合語文素養的考查，如單獨設計了一道綜合性學習題——口語交際，來考查學生運用語文的能力。現代文閱讀選用的是貼近生活、勵志的時文——《上帝賜給他一只老鼠》，此外，還特別注重字詞語句的賞析品味，本卷有2道閱讀題考查到了這一能力。
二、突出人文性
1、 彰顯人文
語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文素養的內涵十分豐富，本卷題注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。如試題的：根據課文內容寫出符合下列人物特點的詞。如試題的：按要求寫句子等。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。如生字詞的考查，閱讀和寫作就在很大程度上接近學生平時考卷實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。
習作測試注意從閱讀的已知經驗、情感世界、想象世界出發，根據學生已有認知水平和知識儲備，選擇自己平時所得所獲，使大多數學生“愿意寫、有的寫”。
