撫順市朝鮮族第一中學

我校始建于一九五○年，是撫順市唯一一所朝鮮族高級中學，一直是遼寧省朝鮮族高中的排頭兵，乃至東三省朝鮮族學校中的名校。近年來一直是撫順市“文明單位”。目前，學校在職教師 103 人，其中，專任教師 79 名，大學本科以上學歷 100% ， 19 名具有研究生學歷。具有高級職稱 31 人，占教師總數的 39.2% ，中級以上職稱 52 人，占教師總數的 66% ，市級以上骨干教師 21 名，省級骨干教師 10 名，另有 11 名教師在省、市學術團體中擔任要職。我校崇尚自覺努力，主動發展，在多年的教學實踐中形成了全新的教育理念。讓學生都有發展，讓學生都有希望，激勵有潛力的學生最大限度地發揮才能，貢獻社會，培養學生成為人人學會做人，學做真人；以學為榮，學有特長，全面發展，學以致用的朝一中現代人；嚴謹扎實、腳踏實地、實事求是的健康人。“合格 + 創新”是我們提出的口號：所謂合格，具有強制性、基礎性和統一性，它是國家、社會對青少年的最基本的要求，是勞動者所要具備的基本條件；所謂創新，具有層次性和自我設計、自我實現、自我奮斗的差異性，是一般人適應和改造社會的一種能力。學校經歷了“艱苦創業，辛勤耕耘，打造品牌，創辦特色，”這樣不平凡的幾個時期，在不斷創業中求發展，在不斷發展中創特色，在辦出特色中去尋找卓越和自我。一個優秀集體形成的最重要因素就是一支頗具有威望的領導班子加上一支特別能戰斗的教師隊伍。因而，我校把強化領導班子建設，強化教師隊伍素質當作頭等大事來抓。多年來學校提出“創新本身最主要的含義是在發展”“創新首先是精神，其次是能力”“能力首先是一種品格，其次才是素質”，這一工作思路，取得明顯的成效。為強化管理，學校制定了如下管理制度：教職工大會制度、教職工聘用合同制、學校領導包括中層述職報告制、崗位責任制度等等。堅持在重大問題上由教代會商討決定，堅持正確處理黨政關系，形成合力。校長主動得到黨總支的保證監督，領導干部主動得到廣大教職工的監督，管理制度不僅是領導制定的，更重要的是要以身作則、嚴于律己、按章辦事，這樣才能不斷地形成凝聚力和戰斗力。我們確定班子建設目標為“增強學校內部活力，團結勤奮，務實求新，開拓進取”。從提高班子隊伍整體素質入手。加強嚴于律己的自身修養教育。教育的本質是發展。建設一支具有良好政治素質、業務水平高、師德高尚、熱愛學生、敬業勤業的教職工隊伍是辦好學校，提高教學質量，發展學生的根本大計。要發展學生，首先要促進教師的發展，教育是一種事業，事業的意義在于奉獻，教師的為人師表等道德情操是素質教育的重要保證。我校堅持以提高師德修養為教師隊伍建設的著重點，認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，培養廣大教師政治上的進取心、育人上的摯愛心、事業上的責任心、工作上的自信心，培養教師為人師表，勇于奉獻的優秀品德。為提高教師的師德修養，學校組織教職工學習政治理論和教育法規的基礎上，還制訂了《關于進一步加強和改進學校德育工作的實施方案》、《師德承諾書》、《師德檔案》。我校堅持把德育工作放在首位，認真貫徹執行中共中央關于加強和改進德育工作的通知精神和國家教育部頒發的《中小學德育規程》、《中小學德育大綱》、《中學生日常行為規范》及加強中小學德育工作的有關政策、法規、確立德育工作目標，實現德育的知行統一。學校制定了《朝一中德育工作整體實施方案》簡稱“一體四化三規范”，一體就是形成素質教育的德育工作體系，四化是德育工作體系化，內容具體化，方法科學化，途徑多樣化；三規范是規范行為習慣，德育環境，德育管理。建好愛國主義和學雷鋒活動等基地，形成“五、四愛心基金會”為主要內容的知行統一系統。“五、四愛心基金會”是學生會、團委自發組織起來的一個群眾性組織，它凝結著全校師生對本校貧困生的一份愛心，也展現出朝一中師生在做人教育上的一份真情。撫順“小蘭”事件發生之后，學校師生共捐出 3 ， 700.00 元；一名初三學生金辰患白血病，學校師生一次就捐出了 2 ， 3675.00 元。這些思想基礎都來自于平日的“五、四愛心”的熏陶。德育是一個系統工程，學校這塊主陣地需要的不僅僅是在校這段時間的德育，重要的是如何使德育工作延續到學生的家庭，明天以及未來。建立三結合教育網絡學校最為關鍵和能夠做到的就是發揮家長的作用。我校成立年部家長委員會，定期召開學生家長會，并設有家長委員會辦公室、家長接待日、公開辦公電話，高三家長委員會還每天到學校值班，與學校一同管理，并及時反饋來自學生、家長的信息。近幾年來，我校辦學條件不斷改善，隊伍素質不斷增強，管理、教科研、教學成績不斷提高。