北潞園學校，位于北京市房山區風景優美的綠色生態小區北潞園內，現在是一所與小區建設配套的九年一貫制學校。走進學校，教學樓、實驗樓、多功能樓、師生公寓樓整齊排列。三月下旬，春暖花開，校園里栽種的法國梧桐、月季、沙地柏、金絲柳和歡蹦亂跳的孩子們，構成了一派欣欣向榮的現代化學校的美好景象。人們難以想像，正是眼前這樣一所充滿了生機與活力的學校，一年半前卻面臨著瀕臨倒閉的生死考驗。 理順干群師生關系實現校內和諧揚正氣。 北潞園學校成立于２０００年９月，最初是一所由小區開發公司建設的十二年一貫制企辦公助學校。由于體制和管理的原因，學校干群關系緊張，教育質量不高，家長和學校矛盾尖銳，生源大量流失，到２００３年暑期前已處于風雨飄搖之中。 ２００３年８月，房山區教委接管了北潞園學校并將其轉制為公辦學校。原在竇店中學任校長的劉建國被任命為北潞園學校校長。當他踏進學校的時候，面對的是一個百廢待興的局面：校舍、課桌椅破壞嚴重；所有的計算機房都不能正常工作，主機箱變成了一個個空殼；新啟用的師生公寓水電問題沒有解決；防護欄、防護網等基礎設施存在安全隱患……更嚴重的是人心渙散，師資不足，學校幾乎到了失控的程度。
管理經驗豐富的劉建國深知學校要發展，良好的校風是基礎，而這只有在一個和諧的教育環境中才有可能。他把協調各種關系放在了工作首位，從最急迫的事情入手，大刀闊斧地投入了接收、改造學校和建立正常管理秩序當中。在區教委統一安排下，學校新領導班子形成了。劉建國和整個班子迅速磨合，按時完成了小學、初中、高中的招生，協調了與物業公司、食堂之間的關系，保證了學校如期正常開學。 初戰告捷后，劉建國立即提出了狠抓思想和制度建設，樹立服務意識，構建和諧教育環境的工作思路。學校出臺了《黨員干部廉政制度》和《干部責任追究制度》，在校內實行民主監督，通過干部以身作則理順干群關系。同時構建規范健全的教師考核制度，嚴格要求教師樹立良好的師德意識，建立新型的師生關系，提高教育教學水平。劉建國倡導并躬行干部聽課制度，他自己每學期聽課不下３０節。在他帶領下，干部深入課堂，和教師一起探討如何改進教學，密切了干群關系。 學校把建立新型師生關系作為重點，要求教師做到“三要”——要調查研究，了解學生情況；對學生要有愛心，既愛“白天鵝”，也愛“丑小鴨”；對學生的不良習慣要正確分析原因，制定有效措施加以糾正。學校特別對后進生工作提出“四個一點”——感情增加一點，指導優先一點，鍛煉機會多一點，表揚放寬一點。教師們登門家訪，主動與學生和家長溝通。教師們的努力換來了師生關系的和諧，良好的教風、學風和校風逐漸成為北潞園學校的主流。
依托社區服務社區建設和諧“大課堂” 北潞園學校把學生成長的第一課堂——家庭，列為合作辦學的重點。在劉校長的帶動下，教師開展“家長基本情況調查”、“百名教師訪千家”活動，與家長主動溝通。學校要求教師對家長要有耐心，學會做家長工作，會解釋，解決家長心里存在的各種問題，和諧不對抗。 學校經常召開部分家長座談會，匯報學校近期工作和取得的成績，表揚教師敬業愛生的精神，提出學校發展的設想，征詢家長對學校發展的建議、意見，心平氣和地與家長溝通交流。他們還把家長請進課堂聽課評課，充分調動家長關注學校發展和子女成長的積極性，促進教師提高課堂教學水平。學校在家長中開展“教育子女一得”家教征文演講活動，把家長的注意力引導到教育子女的行動上來，把感性的家庭教育引入到理性的思考之中，提高家庭教育的實效性。 北潞園學校以全體干部教職員工的熱誠與付出，以學校日新月異的發展成就，贏得了家長的理解和支持，越來越多的家長開始主動與學校配合，和諧的家校關系初步形成了。 針對處于社區之中，與社區聯系緊密的特點，北潞園學校把教育的觸角伸到社區，與北潞園物業公司、居委會、派出所和當地駐軍結合，構建立體教育網絡。學校帶領學生走出校園，以班為單位，維護社區的草坪。法制宣傳教育、節水進萬家和紅領巾雛鷹假日在社區等豐富多彩的活動，既在社會實踐中培養了學生的責任感，又做到服務社區，贏得了社區的支持，實現了學校與社區教育的結合。 短短一年半時間，北潞園學校發生了天翻地覆般的變化，在區教育督導室組織的綜合評價中排名迅速上升，很多項目跨入了房山區中小學前列。
