作為全國省會城市第一大區--遼寧省沈陽市和平區的義務教育的一面旗幟，沈陽市第134中學教育集團。在短短的幾年時間內，在各級政府、教育行政部門和社會的大力支持下，現如今，已經發展成為了沈陽市第134中學教育集團。她共擁有三個校區，總占地面積42455平方米，總建筑面積41300平方米。現有70個教學班，在校學生3700多人，專任教師226人。教學綜合水平在遼寧省乃至全國位居先進行列。
教育資源不斷豐富
十月的金秋，顯得格外清朗。當筆者走進沈陽市134中學的校園時，正好趕上學校正在舉行第十七屆體育節運動會，該學校的校長吳艷一邊指揮運動會，一邊對筆者說，"現在學生可以在這么好的操場上，自由自在的打球，如果沒有沈陽市委、市政府、區委、區政府的大力支持，真不敢想象。"吳艷介紹說，沈陽市134中學于1970年由一所小學改辦成為初級中學，基礎十分薄弱，八十年代中期通過改革躍居全國先進行列，1994年學校創辦了分校"宇光中學"。在沈陽市教育局改造薄弱學校的政策扶植下，在和平區委、區政府、區教育局做大名校、提升弱校、擴大優質教育支援、最大限度滿足人民群眾享受優質教育支援的具體思想指導下，沈陽市和平區投入6000余萬元，于2003年9月在原101學校址開始建設134學新校區，2005年8月學校與原101學進行了資源重組，成立了134中學新校區。至此，學校共擁有三個校區，分別是和平區南九馬路1號的新校區、和平區振興街29號的老校區、和平區民族南街229號的宇光中學校區，同時學校正式成立沈陽市第134中學教育集團。
據了解，集團新校區總占地面積36000平方米，建筑面積29900平方米。分為教學樓（兼辦公樓）、實驗樓、信息樓和體育館。新校區能容納58個教學班，各類專用教室20個，同時具有各科教學研究活動室和容納400人的多功能會議廳以及3000平方米的地下停車場。操場占地面積10000平方米，全部為塑膠場地，分足球、籃球、排球三大區域，同時擁有大眾器材健身廣場。老校區占地面積7755平方米，建筑面積7700平方米，三個教學樓（含辦公樓），容納26個教學班。宇光校區總占地面積5000平方米，建筑面積5000平方米，一個教學樓（含辦公樓），容納18個教學班。
在現代信息化方面，教師人手一臺筆記本電腦，所有教室均配備液晶投影大屏幕，并建立了多媒體光纖數字化的教育平臺和容納千人同時上網的多媒體沖浪大廳。學校有自己的一三四中學教育網，可實現師生網上交流互動。
目前教師隊伍具有研究生學歷的 9 人，研究生課程班21、人本科學歷95%，中學高級職稱30%。集團中更涌現出一大批杰出教育工作者和教師。其中17人被評為市級以上先進模范，向外輸送校級和處級以上干部21名，涌現4名教育專家，其中2人成為全國知名教育專家，享受國務院津貼。沈陽市名師1人，省、市、區級骨干教師、學科帶頭人71人，省市區骨干教師71人，形成了一支以中青年教師為骨干的優秀教師隊伍。教師多次獲國家級優秀課、省、市級優秀課。
特色辦學初具規模
134中學從1983年起就開始探索一條獨具特色的辦學之路，經過三代教育專家的深厚積淀，集團成立后學校確立了"用科學的發展觀統領教育集團，堅持三個"面向"，促進學生和諧發展，為學生的終身發展和幸福奠定堅實的基礎"的辦學思想;秉承"為每一位學生的可持續發展奠定堅實的基礎"的辦學宗旨;培養具有健全的人格魅力、扎實的基礎學力、深厚的發展潛力、良好的創造能力和較強的社會適應能力的"四有"新人。
多年來學校在教學實踐中不斷探索，吳校長提出了堅持教學常規管理基本原則：教學目標多維化，教學內容整合化;教學方式靈活化，教學手段現代化;教學過程完整化，教學評價發展化;教學反思多元化，師生發展共進化。積極促進校本教材的開發，省教育廳周浩波副廳長對校綜合實踐校本教材的
開發和實踐給予了高度的評價。廣泛開展研究性學習，以教師接受的"英特爾未來教育"培訓新理念為基礎，促進教師的專業化發展。
學校堅持將塑造人才的教育工作滲透到學生生活的方方面面，不斷創新，形成了學校的特色教育活動，每年都開展讀書節、科技節、藝術節、美食節、體育節、愉快周末活動、少年軍校、學農夏令營等活動，豐富學生的課余生活，促進學生的全面發展。學校堅持開辦家長學校，成立家長委員會，建立了以學生家長為主的學校教育教學工作質量外部監督機制。每學期舉辦一次教學開放周，繼續開展"讓家長滿意"活動。
近年來，134教育集團在科學管理、干部教師隊伍建設、教學設施、科研興校等方面都有了新的發展。尤其在校園文化建設方面，通過宣傳標語、畫廊櫥窗、名人名言、師生格言、中華傳統文化等，營造熏陶學生思想、陶冶學生情操、錘煉學生意志的育人氛圍，把學校建成師生和諧發展的家園和樂園。
無數的輝煌證明134中學的發展始終與歷史同脈，與時代同行。新世紀中國教育和世界教育的發展，挑戰與機遇并存，競爭和榮耀同在，迅速發展的時代會很快把134中學今天創造的成果變為歷史。站在歷史與現實的交匯之處，就等于站在了一個新的起跑線上，展望未來，任重道遠，
新一代134人，將繼承134的光榮傳統，發揚134的創業精神，大力推進教育教學創新，勇做基礎教育的弄潮兒，再立新功。134相信"長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"，鼓足前進的風帆，向著遠方起航，走出國門，走向世界。正如134中學現任校長吳艷所說："銘記歷史，能讓我們更好的把握現在，滿懷信心地承接未來，實現134中學新的突破和發展，創造134中學新的奇跡和輝煌!"
實施學區化管理
"優質教育資源相對不足，分布不均是困擾教育發展的突出矛盾，由此引發的義務教育階段‘擇校熱"成為涉及千家萬戶的焦點。為此，沈陽市委、市政府、市教育局及時提出通過學區化管理實施教育優質均衡發展戰略思想，這是沈陽市教育局在城區初中學綜合改造之后又一大新的英明舉措，具有超前意識和開拓性，圍繞最大限度擴大優質教育資源，最大限度滿足群眾對優質教育資源需求的目標。"吳艷校長認為，穩步推進教育體制改革，硬件均衡、師資力量均衡、生源均衡是實施教育優質均衡發展的基本條件。一、充分提高認識，樹立全局觀念。沈陽市學區化管理的實施，將會成為沈陽市基礎教育新的增長點。理論和其他城區的實踐都充分了證明，學區工作是關系到我市教育可持續發展的戰略性問題。我們必須高度重視，樹立正確的資源共享觀、效能最大觀、和諧發展觀、優質均衡觀。二、推行學區化管理模式，實行教育資源的二次整合，建立公開透明的信息網絡平臺。龍頭學校更要將自己的辦學資源登陸網站，依托這個平臺，區內各類教育機構，各校在網上達成供求協議，實現學校的設施設備資源、課程資源、人力資源的有序共享。三、龍頭學校應當撥出專款用于人才隊伍建設，成立由優秀骨干教師組成的名師工作室，以項目管理的方式開展優秀人才培訓。同時注重加強師資的培訓與交流，建立健全教研備課組工作，通過共同備課、聽課、評課，開展師徒結對子、跨校掛職交流等方式促進教師專業水平的提升。因為，提高師資水平是促進教育優質均衡發展的關鍵環節。四、要有相應的體制機制和政策支撐，促進義務教育均衡發展。龍頭學校應當探索建立新的體系，出臺新的評價方式，在內容上除了通常的教育指標外，還應包含街道社區、學生及家長的認可程度，以及對學校領導和教師的評價等新內容。同時，學校還要出臺優秀人才管理及獎勵辦法，實行骨干教師業績網絡化管理評價，對其在學校、學區內的業績實行公開評價、獎懲。五、要充分發揮優質教育的輻射作用。沈陽市134中學于2005年和原101中學進行了資源重組，成立了134中學教育集團。重組后的134中學教育集團，全體教師們在教育教學上傾注的更多了，互幫互助、結對子等活動，促使原101中學的老師們更加奮發向上，原134中學的老師們再攀高峰。無論是原134中學還是原101中學的學生們都享受到了最好的教育資源。不僅如此，134中學還在沈陽市首先建立起"綠色網吧"，每天的午休時間、自習課時間或是雙休日，"綠色網吧"不僅面向本校的學生開放，還面向其他兄弟學校開放，尤其是一些薄弱學校。為了更好地發揮名校作用，我校同砂山四校結成了姊妹學校，定時向農民工子女捐贈學習用品，讓他們能夠和城市里的孩子一樣享有優質的教育資源。
改革創新成果顯著
風雨兼程三十五載，134中學的人薪火相傳，教澤綿延，幾代人懷著濃濃的愛校情，悠悠的強校夢，辛勤耕耘，弘文勵教，革舊布新，取得了輝煌的業績。學校先后獲得80多個國家、省、市、區優秀榮譽稱號："聯合國科教文組織俱樂部"，"全國五一勞動獎狀"、"全國教育系統先進集體"、"全國整體改革先進單位"、"國家現代教育技術示范單位"、"全國面向21世紀初中教育實驗學校"、"全國群眾體育先進單位"、教育部頒發"現代教育技術實驗學校"，"遼寧省模范單位"、"省文明單位"、"省教育改革先進單位"、"省綜合治理先進單位"、"遼寧省教育科研先進集體"、"省中小學雙語教學試驗先進學校"、"省電化教育示范學校"、"省先進家長學校"，市政府命名"花園式學校示范單位"、"市文明標兵單位"等，同時年年被和平區評為紅旗單位、標兵單位。2002年國務院總理朱镕基親切接見了學校老校長李錦韜同志。
時光流轉，歲月如梭，學校已培養出 萬名畢業生，桃李芬芳香飄大江南北人才搖籃名揚九州上下。中考連年喜獲佳績，1997、1998、2003年更取得了沈陽市中考狀元，學生獲市以上各類競賽優勝獎的有1000余人。尤其在沈陽市教育局改造薄弱學校的政策扶植下，在和平區委、區政府、區教育局做大名校、提升弱校、擴大優質教育資源、最大限度地滿足人民群眾享受優質教育資源的具體思想指導下，134中學在2005年8月學校與原101中學進行了資源重組，成立了沈陽市134中學教育集團。在資源重組成立教育集團后短短的一學年里，吳艷帶領新一屆領導班子，靠她踏實的工作作風和獨具魅力的人格力量贏得了全校教師和學生的信任，學校政令暢通、人和事盛、穩定團結，教育教學秩序井然有序。
今年，沈陽市正在悄悄進行一項改革，這項改革將使家長們擺脫擇校的困擾。在均衡教育資源的基礎上，建立義務教育均衡發展綜合實驗區，探索實現教育均衡發展新途徑。134中學教育集團的成立就是這項改革推行的排頭兵，通過拆拼合校的形式，達到資源重組，從而更好地實現優質教育資源共享，充分發揮名校、大校、強校的優勢，帶動和幫助兄弟學校共同進步，促進義務教育優質均衡發展。教育集團的成立，是新生事物，面對師資、學生的重新組合與搭配，社會、家長們的看法不盡相同，有些人不免為這種情形擔心，唯恐資源重組后會影響到學校的教育教學質量。然而，我們134人用自己的實際行動給了這種說法最有力的回答!也是對沈陽市教育局建立義務教育均衡發展綜合實驗區這一項重大改革，探索實現教育均衡發展新途徑最好驗證和踐行。
2006年的中考是原134中學與原101中學資源重組后面臨的第一次中考，也是宇光中學接收的第一批電腦派位學生面臨的第一次中考，更是新任校長吳艷到任后學校新一屆領導班子面臨的第一次中考。134中學教育集團的成立，正是為了更好地發揮名校優勢，發揮其輻射作用，積極推進基礎教育均衡化發展。今天是134中學教育集團所面臨的第二次創業時機，今年的中考成績不僅意味著每一位辛勤工作在教學一線的教師們的心血結晶，更是學校全體教職工共同努力的成果，也是134中學教育集團成立后面向關心關愛學校的各級領導、社會和家長們上交的第一份答卷。而今這份答卷的結果已躍然呈現在眾人面前，今年該校的初三畢業生中考成績顯著，宇光中學的田海東同學以677分的總成績成為了和平區中考狀員。全區670分以上的考生僅有4名，其中有2名考生出自我們集團，而且今年134中學考入實驗65人、二中109人、育才6人，省重點錄取率高達72、5%（714人）高居同類學校的狀首。原101中學的初三畢業生中考成績較以往也有了大幅度的提高，有7人考入二中，考取省重點57人，創歷史最高紀錄。同時，學校獲得了國家省市級的多項殊榮，如：遼寧省英特爾未來教育項目優秀試點學校、沈陽市文明單位標兵、沈陽市首批對外開放窗口學校、國家心理健康教育研究先進集體、遼寧省百行百業高信譽單位榮譽稱號、沈陽市年度實施綜合實踐活動課程先進單位、沈陽市首批常規管理示范校等等。事實證明走義務教育均衡發展的改革之路勢在必行。
